上海的弄堂 教学目标： 1、通过品读课文，了解作者笔下的上海的弄堂的生活的特点。 2、体会作者蕴涵在文章细致的描写之中的对于弄堂的情感，尝试感悟上海人的处世态度、生活理念和精神特征。 3、引导学生培养细致观察生活写作的能力，学习课文细腻的描绘手法。 教学重点、难点： 通过细致的品读课文，使学生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活气息，培养学生感悟生活中蕴涵的真实美感。 教学过程： 一、 设置情境，导入课文 多媒体出示一些上海的弄堂的照片，给予学生直观感受，引入课文学习。 二、 初读课文，整体感知 提问：作者眼中弄堂是什么样的？弄堂里的人是什么样的？弄堂里的日常生活是什么样的？ （课堂活动：4分钟学生默读全文，进行概括。） 三、 品读课文，感悟细节 思考： 1、作者又是通过怎样的细节描写来体现出这种弄堂的特点的？ 2、在弄堂里生活的人们有什么特点？哪些语句反映出的这种特点？ 3、为什么说去过上海的弄堂再到上海的别处去，会看懂更多的东西？ （课堂活动：品读的过程中给予学生充分的时间自由的圈划，发表感想，并将这个过程和朗读结合起来，通过朗读感悟文章那种自然、真实的语言风格。） 四、回顾全文 作者从哪些方面写了上海弄堂的特点？ 五、思考与感悟 作者为什么如此喜爱上海的弄堂生活？写《上海的弄堂》是因为喜欢上海弄堂的生活么？ 六、 能力迁移：播放《力波啤酒喜欢上海的理由》mv和上海老男孩《喜欢上海的理由》mv，提问：现在的弄堂生活跟陈丹燕笔下的弄堂生活还一样么？这十几年间是不是发生了一些变化呢？ （课堂活动：学生发言，提出自己的感想，引导学生观察生活） 五、 作业布置： 同样是写平凡人的平凡生活，比较一下《老北京的小胡同》与《上海的弄堂》在内容和写法上有什么异同？ 附：板书设计 弄堂生活的特点：安详实用、实实在在、中规中矩 弄堂人的特点： 既注重面子、又讲究实惠 课堂反思：在这节课当中，课文内容比较贴近生活，学生们很容易就能自行圈划出与问题相关的句子，从文中找出作者想要表达的内容并加以概括。但是在实际的操作中，学生们对于弄堂文化的理解并不深刻。这一方面归结于学生的生活阅历不足，同样也是因为对于文本的解读我可能过分注重了文本而忽视了人文，这是值得反思的地方。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9732b755cfc789eb172dc8b4.html