26、全神贯注 课前预习： 1、读准字音，会写词语，想办法理解词语的意思。 2、有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚故事的内容。 3、品味含义深刻的句子，联系实际，获得启发。 4、画出描写人物的句子用心体会，想想从中感受到什么。 学习目标： 通过自读自悟，交流展示，我能学会本课生字，了解本文的主要内容体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 总结归纳环节 初内容：以自读为重点，读 课读出全神贯注 文 学法一： 自由朗读课文，读 分准字音，读通句子,完析 成下列任务： 人 1、用“——”划出物 描写罗丹的神态的语 句，用“～”划出动作的语句，用“（ ）”标出语言的语句，并做一些批注，完成随堂笔记一，再入情入境地反复朗读这些句子。 2、在艺术创作中，表现了罗丹什么样的精神？ 品 读 以品读为主，课 内容：文 感受全神贯注； 拓学法二： 展 1、大声朗读课文延最后一个自然段，说说成伸 自己是如何理解的。在随堂笔记二处； 2、默读课文，谈谈自己对“全神贯注”的理解（可结合课外资料及名言或联系生活实际等）。 对学： 检查自研成果，用笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题. 群学： 1、小组长主持，深入探讨以下问题： 理解成语“全神贯注”的意思，并造句。 分工展示： 大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。 展示单元一： 一读，整体感知 建议：多种形式朗读课文，发动全班积极参与，营造浓浓的读书氛围。 形式：诵读PK赛 展示单元二： 二读，学习精神 建议：学习表现罗丹工作时神态、动作、语言的句子，入情入境地读读，总结罗丹的精神。 形式：在班级召开一次主题小班会，主题：学习罗丹精神 展示单元三： 三读，悟出道理 建议：朗读最后一个自然段及理解最后一段。 形式：开展一次读书交流会 展示单元四： 四悟，体会含义 建议：可结合名言及课外资料或联系生活实际谈谈自己对“全神贯注”的理解。 形式：“你说我言”栏目. 随堂笔记一: 摘抄语句。（3选2） 神态： 动作： 语言： 随堂笔记二: 我对最后一段的理解： 拓展 延伸 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9727f631591b6bd97f192279168884868662b857.html