阅读古诗山行的教学片段,谈谈对低年级古诗教学的借鉴意义

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阅读古诗山行的教学片段,谈谈对低年级古诗教学的

借鉴意义

古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语：从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大：从叙写的内容上看它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中教学的风格也越来越多，有重视 “逐词逐句稳步理解诗意”的扎实式教学，有追求“熟读唐诗三百首，不会作也会吟”境界的诵读积累式的教学，有崇尚“在自学中提高理解古诗能力”的放手式教学，有沉迷“进入意境，品味诗意，写成小品文”的赏析式的教学等等。我觉得低年级语文教学不管采取何种教学风格，应牢牢地抓住学生的年龄特征，创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点。引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。