小班化小组合作学习莫“三化”

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小班化小组合作学习莫“三化”

金甫

【期刊名称】《青年教师》【年(卷),期】2016(000)09X

【摘要】<正>在教学调研中,我们发现一部分教师在课改实验中不知不觉地走向了极端,所倡导的'主动、探究、合作'的学习方式只是一味追求课堂上的'轰轰烈烈',在这样热闹的假象背后,学生的主体地位能否得以凸现,教师的主导作用能否得以发挥,学生团体协作能力能否得以提高,值得深思。小班化班级人数少了,课堂一、小班化小组合作学习莫形式化【总页数】2页(P37-38) 【作者】金甫

【作者单位】浙江温州市永嘉县乌牛镇岭下小学【正文语种】中文【相关文献】

1.基于小班化的初中化学小组合作学习策略2.当合作学习遇上小班化--小班化条件下信息技术课堂小组合作学习出现的问题及对策3.基于语文小班化教学的小组合作学习效率提升策略4.基于小班化的高中数学课堂小组合作学习的研究5.在"小班化"教学中运用生本理念开展小组合作学习

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/95d84ffb0329bd64783e0912a216147917117e32.html

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