《中国汉族民歌》——（铜钱歌） 教学设计 学校名称 课例名称 学段学科 章节 中国汉族民歌 高中音乐 第三单元第一节 河北丰润车轴山中学 教师姓名 教材版本 年级 安宏伟 湖南文艺出版社 高一 1、能认真、用心的听赏老师播放的歌曲，感受不同体裁、不同地域汉族民歌的不同特点； 教学目标 2、在听赏、体验的基础上，能积极参与讨论，归纳总结山歌、号子、小调的音乐特点； 3、通过本课的学习，能让学生逐渐喜欢我国的汉族民歌，珍惜祖国优秀的文化艺术。 教学重难点 重点：学生能认真听赏本课播放的歌曲，并了解不同地域民歌的特点。 难点：每个活动环节的引导、把握和组织。 从学生感兴趣的作品入手，激发学生的学习兴趣，教师的参与，可增进学情分析 师生情感交流，起到引导示范作用。 先提前让学生预习本节课内容，收集一些民歌常识，会跟音乐哼唱一两首民歌。 教学方法 教学过程 导入—初步了解—欣赏与分析—拓展延伸—归纳总结 教师活动 导入：播放歌曲《民歌大联唱》。 新课展开：民歌定义及划分 山歌： 预设学生活动 这些歌曲属于哪种类型？ 用简练语言回答 设计意图 引出课题 学生对民歌有了解 本课采用了创设情境法、设问探究法、比较归纳法互动教学法等。 1、多媒体播放江南、西北地区的1、欣赏歌曲并思考：《赶牲灵》通过讨论交流加深景色图片，教师语言描述。 这首歌曲可以划分几个乐学生的印象。 2、播放歌曲《赶牲灵》等。 3、总结山歌的特点，请学生思考为什么山歌是高亢嘹亮的？（地域关系）。 4、教师演唱云南山歌《小河淌水》。 劳动号子： 1、简介劳动号子。 2、播放视频《石工号子》。 3、引导学生探究号子在我们现代生活当中的作用。 4、号子的音调有何特点？（铿锵有力）。 小调： 1、播放江苏民歌《茉莉花》并简单加以介绍。 句？（上下两个乐句）山歌的特点？（高亢嘹亮） 2、学生表演上学打招呼。 1、带着问题聆听于思考，号子的演唱形式是什么样的？（一领众和）。 2、思考回答：号子的音调特点。 利用表演加深学生对山歌高亢嘹亮这一特点的认识。 学生能自己交流归纳号子的特点 提升学生理性思考的能力。 聆听、同步哼唱《茉莉花》。 感受小调的旋律性 强的音乐特点。 培养学生自主学习的能力。 通过参与合作增强学生学习的兴趣。 音乐特点 高亢嘹亮 号子 小调 铿锵有力 抒情细腻 2、小调歌曲有何特点？（抒情细归纳总结小调的音乐特点 腻）。 3、播放视频《铜钱歌》。 板书设计： 中 国 汉 族 民 歌 师生共同合作表演歌曲。 分类 山歌 归纳总结：通过聆听了高亢嘹亮的山歌、铿锵有力的号子及抒情细腻的小调，相信同学们对汉族民歌有了初步的了解，希望大家能喜欢汉族民歌，作为每一位炎黄子孙的我们， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/952f4943aa956bec0975f46527d3240c8447a189.html