古诗小儿垂钓的教学记录 古诗小儿垂钓的教学记录 一、谈话放松 1、同学们，大家好，今天第一次见面，咱们相互介绍一下：我是来自通州市实验小学的老师，知道我姓什么吗？（原来老师已经告诉你了！/我的姓啊，很有意思的，把它倒过来，反过来，转半圈，还是一样的！猜猜看！） 2、王老师啊今天特别高兴！记得五年前，我就来咱们通师二附，实习过，当时而附的小朋友热情、活泼！留给我的印象可深了！今天来到二附，见到你们，也很想跟你们交个朋友，介绍一下你自己，你的班级或你的学校，可以吗？（补：我相信在座的客人老师们也是很想知道的！） [评价：（简单地）行啊，好，__，记住你了！。 （可以在传话筒的过程中补白：话筒在哪儿，帮忙传一下。拿着话筒，享受的可是主持人的待遇，只要举手发言，就有机会。） （手势停）3、二附的同学果然能说会道，活泼可爱。我还知道二附的读书节搞得非常棒，同学们爱读书，读童话、读小说、读诗歌收获是特别大，没说错吧？下面我们准备开始上课了，好吗？ 二、导入揭题（激趣） 1、揭题 这堂课，我们一起来学习唐代诗人胡令能的一首诗：小儿垂钓。跟着老师书空是个好习惯。“垂”字的横画比较多，中间这一横最长；“钓”字这里面是个点儿。 2、一起读，知道题目意思吗？钓过鱼吗？ 3、很多同学钓过鱼，钓鱼是件很有趣的事，诗人笔下的.小儿垂钓又别有一番情趣呢！ 三、初读探趣 1、打开课本，自己读读这首诗，读上两遍，读正确，有不理解的词儿打上问号。 [课件] （巡视） 2、反馈。手：停。谁来读给大家听听。 评：不错，三个生字全读正确了，我们一起读一遍。（课件出示三个生字） 还有谁再来读。（评：诗读得不错，还能读出那么一点味道来了，不错，果然会读诗） 3、有不理解的词吗？ 让学生一一列出。 谁能帮帮忙。 让学生说，教师一一界定。（多说了：别人没问的你也答了，少说了：看来__有点难度，需要老师帮忙吗？） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9495627aed06eff9aef8941ea76e58fafab045f1.html