铁骨柔情 ——《钢铁是怎样炼成的》导读 执教者：广东省汕头市滨海中学 陈文洁 一、教学目标 （知识与能力） １、解读名著内容，了解保尔内心柔软而充满温情的一面，消除与经典的隔阂。 ２、初步明确阅读方法，提升整本阅读能力。 （过程与方法） １、自主合作探究中，熟悉精读片段，提升语言综合素养。 ２、赏析关键语句，理解保尔的情感。 （情感态度与价值观） 感受铁骨铮铮的保尔柔软而充满温情的内心，及他对人生意义的思考，从中汲取奋进的力量。 二、教学重点 １、借作品内容了解保尔内心柔软而充满温情的一面，寻找共鸣，激发学生阅读名著的兴趣。 ２、抓住关键语句，理解保尔的情感。 三、教学难点 感受铁骨铮铮的保尔柔软而充满温情的内心，及他对人生意义的思考，从中汲取奋进的力量。四、教学方法 合作探究法、朗读法 五、课时安排：１课时 教学过程 一、导入 出示影视作品中保尔的剧照，请学生谈感受，导入英雄保尔也有普通人充满柔情的一面。 二、精读文段，体会“柔情” １、明任务 （１）要求：每组负责一个片段，从节选的几篇文章的内容、情感、细节描写等入手，找出符合“铁骨柔情”这一主题的依据。 （２）教师示范：从保尔坚决不同意母亲出去找活做,宁愿自己做两份活看出了保尔内心对母亲的爱。 ２、精读探究，体会“柔情” 预设： （１） Ａ段——恋情：羞涩、向往 ａ．保尔觉察到了冬妮亚的目光，他为自己的穿戴感到不自在。 他没好意思说，为了买这件衬衫和这条裤子，这些天干活累得几乎直不起腰来。——羞涩、不自在 ｂ．他穿着一身新衣服，蓝衬衫，黑裤子，皮靴也擦得亮亮的。再有，冬妮亚一眼就看到，他理了发，头发不再是乱蓬蓬的了。一句话，这个黑黝黝的小火夫已经完全变了样。——外貌描写，保尔精心打扮自己，对爱情的向往。 （２）Ｂ段——亲情：愧疚、思念 ａ．这时候，母亲的形象在脑海中浮现出来：她面孔瘦削，满脸皱纹，那双眼睛是多么熟悉，多么慈祥啊！他想：“幸亏妈不在家，少受点罪。” ——思念 ｂ．不要为我担心，很快就会完全治好的。妈回来没有？要是她在家，就说她的小儿子向她老人家问好。请原谅我让你们操心了。 ——牵挂、愧疚 1 三、比较细思，感受“铁骨” 读《钢铁是怎样炼成的》，我们仿佛触摸到了保尔温情而柔软的内心，可英雄依旧是英雄，他并没有在这些情感中过分沉湎，他总是能从柔情中适时抽离出来，放弃个人的一切，置身于广袤的时代社会里，迅速成长为一个铁骨铮铮的钢铁战士。 提问：请依据自己前期所整理的读书卡，结合补充材料与相关情节，谈谈保尔的“铁骨”体现在哪？ 预设：为了献身革命事业，不顾个人的生死，放弃了一切，包括向往的爱情，投身于战火纷飞的前线。——献身革命 面对死神的威胁，靠着顽强的意志无数次地战胜了疾病和伤痛，甚至在全身瘫痪、双目失明的情况下仍坚持以文学创作为武器开始新的生活。——钢铁意志、勇敢积极 朗读大部分学生摘抄的两段话： 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过的：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 现在保尔才明白，当一个人身体健康，充满青春活力的时候，坚强是比较简单和容易做到的事，只有生活像铁环那样把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。 保尔站在了时代的风口浪尖上，以他的铮铮铁骨和献身革命事业的伟大理想成为了一名战士，更成为了千万青少年的精神偶像！ 四、恰当表达，书写对联 这样铁骨柔情的保尔怎么能不值得我们为他写一首赞歌呢？请同学们根据对联常识，将下联补充完整。 上联： 搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲 (贝多芬) 下联： 炼钢铁意志 (奥斯特洛夫斯基) 五、课堂总结 １、在《钢铁是怎样炼成的》中我们触碰到了保尔作为普通人柔软而又温情的内心，更看到了保尔面对磨难永不屈服的钢铁意志和献身伟大事业、勇敢乐观的铮铮铁骨。“铁骨”与“柔情”的高度融合，使小说如水一般，拥有至柔至刚的力量！ ２、总结阅读方法： 粗读全篇理情节； 精读片段析内涵； 勾画词句品细节； 摘抄笔记读书卡。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/94872125710abb68a98271fe910ef12d2bf9a90e.html