教授古诗的“五读”的方法： 一读，读正确。基本要求是：不掉字、不添字、不读错字、不读扩句子。讲授生字时可以从整体入手，先不说生字，做到随文识字。并且要反复的检查，直到学生彻底掌握为止。 再读，读流利。做到不唱读、不顿读、长句有停顿，并且让让孩子自己感悟停顿的地方。在实际教学时，可以找两个孩子对比着读，让其他同学评论谁读得比较好，然后教师范读（读出停顿、重音），注意朗读时的感情和语气。 三读，读出诗意。需要注意的是，低年级的教学中不允许直接告诉孩子诗意，要启发学生结合上下文，用自己的话大致了解词句的含义，这个过程是感性的，要让孩子自己感悟的，意会即可。比如在讲到“荷尽已无擎雨盖”这句诗的时候，可以运用盛夏时的荷叶和衰败后的荷叶作对比，启发学生自己体会到诗句的含义。 四读，读出意境。这时可以让学生听教师的范读以及名家的朗读，让学生自己体会古诗所要表达的感情，从而读出味道来。 第五就是背诵了。通过上面的这些教学过程，学生达到背诵的程度可以说是顺理成章了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/93df4889b5360b4c2e3f5727a5e9856a56122690.html