课题：5 古诗三首 主备人 课时安排 3 授课时间 累计节次 第 13节 1.学会“畔、御、侯”3个会认字，“畔、莺、啼、御、暮”等7个会写字。掌握“留连、恰恰、五侯”等词语的意思。 教学目标 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者所表达的思想感情。 1.边读边看插图和注释，理解并用自己的话说说诗句的意思。 重点难点 2.理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。 1.搜集作者相关的资料。（师生） （学生） 课前准备 2.熟读古诗三首，自学诗中的字词。3.多媒体课件。（教师） 教学过程 教学环节 师生活动预设 1、读古诗3—5遍，知道古诗的内容。 预 习 2、完成基训的课前预习。 个性化批注 质 疑 探 究 第二课时 教学环节 1、三首古诗表达的思想感情？ 2、不明白的地方？ 1.导入：同学们，春天是个美好的季节，充满了生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，那么诗人杜甫又是如何赞美春天的呢？板书课题。 2.引导学生交流诗人杜甫、韩翃的资料。 3.引导学生用自己喜欢的方式反复读古诗，思考：诗人来到江边，看到了哪些景物？这些景物中你最喜欢什么？能不能结合注释和插图，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用自己的话描述出来？ 4.组织小组交流。 3.组织全班交流。 5.指导学生有感情地朗读古诗。 6.组织全班比赛读。 授课时间 累计节次 第 14 节 个性化批注 师生活动预设 1、熟读古诗。 预 习 2、了解诗意。 反 馈 1.过渡：寒食是古代一个传统节日，清明的前一天，古人 探 究 从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看唐代寒食节时的长安城是什么样。 2.引导在小组内轮流读古诗，划分节奏。 3.引导齐读古诗，结合插图和注释，小组交流：想象一下，春天满城飘柳絮是什么样的情景？举国上下都在过寒食节，而皇宫里的人又在干什么呢？ 4.组织全班交流。 5.指导学生有感情地朗读古诗。 第三课时 教学环节 授课时间 累计节次 第 15 节 个性化批注 师生活动预设 1、熟读课文，背诵古诗。 预 习 2、了解《泊船瓜洲》的大意 1.导入：同学们，还记得李白的《静夜思》吗？我们一起 来背一背好不好？这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？ 2.今天，我们再来学一首表达思乡之情的诗词，体会一下，反 馈 是什么勾起了作者的乡愁呢？现在，让我们一起走进《泊船瓜洲》这首诗中吧。 3.范读《泊船瓜洲》。 4.组织自由朗读《泊船瓜洲》，疏通字词。 5.引导学生交流作者王安石的资料。 6.课件出示地图，引导学生找出京口、瓜洲和钟山的位置。 探 究 7.引导学生反复诵读《泊船瓜洲》，借助插图和注释理解诗意。 8.引导学生阅读“学习链接”中的内容，感受诗人对字的锤炼。 9.指导学生有感情地朗读这首诗。 1、背默三首古诗。 作业设计 板书设计 亮点与不足： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/93a89f4e81eb6294dd88d0d233d4b14e84243e09.html