龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 低年级听障生绘画作品之我见 作者：张星慧 来源：《新教育时代·教师版》2019年第43期 摘 ;要：当今社会听障学生依然是个不为大众了解的弱势群体，而他们绘画作品恰恰是其内心世界及生活实况写照。本文点出对听障生绘画作品的认识存在的误区，从“评”画、“读”画、“借”画展开了自己的观点，目的是通过绘画作品捕捉学生的心灵，引导其全面发展走向美好未来。 关键词：低年级 ;听障生 ;绘画作品 ;方法 一、听障生特点 听障学生由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，身体与心理都异于常人，难以进行正常的语言交流活动，但是他们视觉敏锐，对图画、色彩感悟好，模仿能力强，美术在某种程度上能逾越语言的障碍，是他们进行交流，表达认识，抒发感情的渠道，其绘画作品能充分展示不同年龄学生的心理历程。低年级听障学生年龄一般在7-15岁左右，心理年龄比不上实际年龄，接受新事物比正常年龄缓慢，处在发展阶段，好奇心很强，具有纯真的天性，常常会幻想，他们往往会把自己所想的事情表现在画上，所画的画在我们成人看来是毫无顺序、思维颠倒、奇形怪状，显示出“拙朴”的美感，但是我们绝对不能否认它，这个年龄段的学生和普通小学生一样，要从儿童画入手，充分激发他们想象、创造的能力，作为美术老师，更要正确地认识画、评价画，欣赏画，发现学生的闪光点，激发学生潜能。 二、当下对听障生绘画作品认识的误区 误区一：以临摹范例的相似程度来作为评价学生作品的好坏。 误区二：未能充分理解学生各方面的特点，在评价学生作品时扼杀了学生创作的积极性。 誤区三：老师在课堂上主宰学生思维，导致大部分学生无法自由发挥创作灵感，从而失去对美术绘画的兴趣。 三、正确认识绘画作品的方法 （一）“评”画 毕加索说：“绘画创作不是去模仿别人，更不是模仿自己。”听障生的绘画作品，往往反映其真实且独特的自我，是内心最真实、最自然地流露。从学生绘画作品中你会收获意想不到的惊喜。作为一名美术教师，要正确地去评价学生的作品，应该从美的规律去认识它，不能说只 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/92a8ca78824d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082f9.html