教学突出问题诊断〔参考模板〕 单位 张洪学校 教龄 四年级 任教学科 3 年 数学 任教年级 我的数学课堂追求简约。数学课堂教学，教师应尽量化繁琐为简单，语言要精练，防止繁琐。从而使课堂变得更为简洁、严谨，进而到达优质和高效。 要想使课堂简约高效， 课前的充分准备。 教材是承载课程标准理念的主要载体，是主要的教学资源，认真研读教材，对教材中的某些缺乏，大胆地改良、补充和重组，积极地开发和利用课程资源，把有利于教学目标达成的各种课程资源都用来效劳教学、效劳学生，这样才使我的数学 个人优势分析 教学“活〞起来，“实〞起来。将自己的理解与教学思想与课本、课程标准、教学目标巧妙融合。 课堂教学的实施是实现高效课堂的关键。我把课堂还给学生，充分表达学生的主体性。重视课堂气氛，尽量创设良好的课堂气氛，使师生处于最正确状态下的交流，从而提高课堂教学效果。尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导和帮助，提高合作学习效率。 要诊断的课例名称 笔算除法 〔第一课时〕 教学中存在的 主要问题 课例授课时间 2021年 11月 19日 诊断环节 存在的问题 1 教学方法 比拟陈旧，有些枯燥，缺乏生动性。 语言还是有些啰嗦，不精练，缺乏数 学的严谨性。 过于注重讲授式的教学，教学效果不 理想。 在教学中缺乏“互联网 +教育〞的思 2 教学方法 3 讲授新课 ⋯⋯ 教学策略 想，应该利用多媒体让学生乐于探 究、勤于动手，调用资源，培养分析 和解决问题的能力。 1、 注重学生全方位的开展， 不只局限于课本知识的传授， 要让学生学会在生活中生学习，从学生的生活实例引导， 设置问题。 2、 以学生为主，教师为辅，帮助学生学会学习。 3、 通过富有启发性的问题情境和探索性的学习活动， 引 导学生主动参与、独立思考、合作交流、乐于探究。 问题解决思路 4、提问题的语言技巧需要提高， 对提出的问题要提前进展 预设，并想好应对的措施，这样在课堂中才能很好的起到 引到作用。 5、充分运用教学助手，通过调用资源，微课视频，闯关游 戏，拓展延伸，增加课堂趣味性。 6、小组合作之前要分工明确， 要有小组组织者，各司其职， 相互配合，共同交流，引导小组比拼，激发学生活力。 7、习题处理时， 简单题留给学困生， 让他们也能体会到收 获的喜悦，对自己有信心，对数学有信心，通过板练，集 体纠正，夯实根底。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/91f3bea0fe0a79563c1ec5da50e2524de518d01a.html