幼儿自信的“药方”如何调理
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 幼儿自信的“药方”如何调理 作者：薛群南 来源：《读与写·下旬刊》2012年第04期 摘要：为了给幼儿充分的信任感让幼儿充满自信，教师就要在幼儿面前放下尊严的“师架”，把自己摆在幼儿平等的地位上，要以一颗纯真的“童心”容入到幼儿的学习、生活当中，只有拉进师生的距离，给幼儿足够的爱心、足够的信任感，幼儿才会喜欢我们的课，才会在我们的课堂上充满自信。 关键词：幼儿；自信；赏识；爱心 中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）04-0219-01 胡锦涛同志在代表党中央、国务院给第四次全国少年代表大会的祝词中寄语当代青少年儿童：“你们一定能行！”可是，我们现在的学生，大多数是独生子女，是在父母的精心照顾下成长起来的。他们过着衣来伸手、饭来张口的悠闲生活，已习惯于父母的包办代替，一旦离开了家庭的“温室”，他们常常因为自己的自理能力低下，或与他人的交往失意等，而产生自卑心理。作为幼儿教师的我们更应从娃娃时代帮助他们树立起自信心，我在教学实践中积累了一些经验，现介绍如下： 1.别具一格的题材是最能激发幼儿自信心的“药引子 作为教师的我们都知道无论在上什么课，新颖、别具一格的题材都是最能激发幼儿自信心的一种很好的“药引子”。如我园开展的“美术课题研究”，每个课题组的老师都是挑选一些西洋画欣赏，这不仅与幼儿的生活脱节了，还比较枯燥无味，他们还一如既往的给幼儿灌输西洋画的画家：米罗、波洛克、蒙德里安等等，让幼儿事先死记硬背画家名称及相对应的作画特点等等，幼儿都处于一种麻木的、没有信心的状态当中。看到同事的这种死气沉沉的课堂气氛，我痛改以往的做法，大胆尝试《漫画欣赏》《美食欣赏》，并且漫画中的李永、成龙、姚明、赵本山，美食里的生日蛋糕、可乐、花生牛奶等题材是幼儿最熟悉的、近距离的。这种别具一格的题材一下子调动了幼儿的兴趣，幼儿信心十足，课堂气氛非常活跃，同时也受到同事、领导的一致好评。 2.多给幼儿锻炼的机会也是自信的“药方”之一 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.1 小组长无可非议的功劳。小组长这个看似官而非官的小职务，对幼儿的自信心取着无可非议的功劳，它能让一个孩子从乖乖的受领导到胆怯的管人，并最终发展成为信心十足的小组长。 如栅棋是个沉默寡言的女孩子，问她十句她也不回应你半句，做什么事总是胆胆怯怯的，一点自信都没有。于是就选他当副组长，刚开始她还是那么胆怯，什么都不敢管，什么都不敢说，但在组长的带动下她慢慢敢说一两句“不要讲话，不要讲话。”可她的声音小没人听她的，这下可把她给急了，于是她憋足了勇气大喊：“不要讲话了”。面对这突如其来的一声令下，小朋友马上止住了所有的声音。栅棋也被自己吓到了，但从这以后栅棋就不在胆怯了，她开始一步一步走向自信。 2.2 变换举手形式，让幼儿敢于举手回答。在每日的活动中大都是能力较强的幼儿敢于大胆举手回答老师的问题，因为他们很自信，而缺乏自信的、能力较差的幼儿从来都不敢举手发言，即使用物质来诱惑他们也提不起勇气，特别是在公开课的时候，幼儿就更加怯场了。整节课成了教师与少数优等生一唱一和的主旋律，大多数幼儿丧失了发挥主体作用的机会。而此时我则采用了：让幼儿对老师提出的问题认为自己会的，就马上把右手举起来，如果认为自己不大会或根本就不会的，就把左手举起来。我再根据幼儿的举手情况和问题的难易程度面向幼儿提问，我们不难想象，幼儿会他们从“好奇、好玩”慢慢变成“自信”，会从他们的“羞涩左手”慢慢变成“自信右手”。久而久之幼儿就会充满自信，不管自己会不会他们都会把自己的“自信右手”举起来。 3.老师、同伴的赏识是自信“药方”的关键 人人都有自尊心，乐意听表扬不乐意听批评，幼儿年龄小更喜欢听好话，不喜欢大人处处限制、处处指责他们。为了适应幼儿的这种心理特征，教师应尊重幼儿的要求一般要以和他们平等商量的语气，对他们更多的应该是鼓励、赏识。有了老师、同伴的赏识幼儿就更加有自信了。特别是那些沉默寡言、能力较差的幼儿，往往因为自信心不足而不敢参与同伴活动，害怕在活动中遇到失败或与此相关的负面评价。对于他们要以赏识为主，让他们逐步的品尝成功的喜悦与参与活动的乐趣，这样幼儿的胆量会越来越大，也会越来越自信。 如曼曼小朋友手工较差，每次都没有把作品完成好，甚至看她拿剪刀都有点别扭。于是我每次都鼓励她说：“曼曼真棒！今天的剪刀拿得比昨天好，要是手再放松就更好了。”“曼曼今天又有进步了，大的轮廓都剪起来，如果再细心点小轮廓肯定也能剪起来。”“曼曼一次比一次进步”“曼曼剪得越来越好了”等等赏识的语气。而每当这后曼曼都会拿着她那不太像样的手工作品，向同伴、向家长炫耀：“老师说我有进步，说我剪得很好，以后我还要剪得更好。 再如语言课上能力强的幼儿争先恐后的上台复述故事，伟伟也跃跃欲试但又不敢上台，于是我请全班幼儿先给他鼓掌打气，旁边的伙伴也为他加油“伟伟没关系，上去吧！”于是伟伟战战巍巍的上台了，讲得也支支吾吾的，但最终还是把故事复述完了，小朋友再次以热烈的掌声龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “棒棒！伟伟真棒！”伟伟听到了老师、同伴的赞赏声，高兴得蹦蹦跳跳的回座位。放学时伟伟骄傲的对妈妈说：“妈妈今天我有上台讲故事了。 4.幼儿自信“药方”必不可少的是老师的爱心 陶行知先生在《创造的儿童教育》中说：“我们加入到儿童队伍里去成为一员，不是敷衍的、不是假冒的、而是要真诚的，在感情方面和孩子们站在一条战线上。”这就要求幼儿教师要有一颗纯真的“童心”，不仅要做孩子的师长，而且要做孩子的知心朋友，要抱以极大的热情走进童心世界，倾听他们的心声，同他们一起游戏。再者教师是幼儿心目中的权威，教师的一言一行、一暮一笑，无不影响幼儿的上课情绪，如果教师不苟言笑，一进教室就会让幼儿产生恐惧感，课堂气氛也会变得极其严肃，幼儿就更没有自信。 为了给幼儿充分的信任感让幼儿充满自信，教师就要在幼儿面前放下尊严的“师架”，把自己摆在幼儿平等的地位上，要以一颗纯真的“童心”融入到幼儿的学习、生活当中，与幼儿融为一体，并时常开些小玩笑，让幼儿放声大笑，放松幼儿的情绪，让幼儿感到我们是“平易近人的老师”不是“严肃的老师”，只有拉进师生的距离，给幼儿足够的爱心、足够的信任感，幼儿才会喜欢我们的课，才会在我们的课堂上充满自信。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9152df6168dc5022aaea998fcc22bcd127ff4228.html