第 1 课时 课 题 对十 课型 新授 这是一首曲调新颖、旋律明快流畅的河北传统儿歌。歌词以对唱的形式、谜语的手法对生活中常见的花卉进行猜谜问答，歌词朗朗上口，儿歌的韵味十足，生动的描述了儿童在猜谜的活动中的天真、浪漫的生活情趣。 教 材 分 析 学 生 分 析 一问一答形式新颖，孩子们喜欢，在学习时候，可以分组去唱，提高学生的学习兴趣。 设 计 理 念 三 维 教 学 目 标 重 点 教具学具 这是一首对唱的歌曲，一问一答，在学会之后，我又设计了自编歌词，使学生对这个旋律更加熟悉。 1、能学会《对十》，并用明亮的声音欢快的演唱； 2、能在学唱《对十》后自编歌曲。 1 录音机 课件 难 点 2 教 学 流 程 （创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练） 一、 情境导入 师：同学们，我们以前学过很多表现农村小朋友生活的歌曲，你们还记得吗？ （播放《捉泥鳅》、《采山》，学生随音乐跟唱，创设音乐环境） 师：你们唱得都不错，今天老师要带大家到河北的农村去看一看，听说那里的小朋友喜欢边说谜语边唱歌，你们想去听听他们是怎样边说谜语边唱歌的吗？ 生：想 师：那你们可要听好了，歌曲中问了哪些问题？答案又是什么？ （CAI播放《对十》，学生带着问题听） 二、 学唱歌曲——《对十》 1、熟悉歌词： 师：你们听出了歌曲中唱的问题是什么了吗？ 生：什么开花在水里哟？ 师：那谁可以告诉老师答案？ 生：水仙花 师：歌曲中唱的第二个问题了？生：什么开花在道边哟？ 师：那谁又能告诉老师这一句的答案？ 生：马莲花 2、介绍歌曲师：同学们听的真仔细，这是一首河北民歌——《对十》，原谱中的歌词是从一一直写到了十，而我们书上的只是选择了其中的一和三来进行演唱。接下来，我们就一起来学唱一下这首歌曲吧，首先跟着老师来唱一唱这首歌曲的旋律部分。 2、熟悉旋律。 （1）跟教师随琴一句一句唱 （2）师弹奏旋律，学生模唱旋律 3、学习歌词。 （1）跟教师随琴一句一句唱歌词 （2）师弹旋律，学生模唱歌词 （3）演唱处理： 师：你觉得这首歌曲我们要带着怎样的情绪去演唱了？ 生：...... （教师总结，这首歌曲要带着欢快的情绪来演唱）4）学生完整演唱 （5）分角色唱 三、歌词创编 师：同学们，接下来，老师也要开始跟你们对歌了，我可不是用我们刚刚唱的歌词哟，你们听好了，我的问题要来了，看你们能不能以唱的形式来回答老师的问题？ （用《对十》的旋律，教师问，学生答，一问一答进行演唱。为之后学生自己创编歌词做准备） 师：你们太棒了，你们想不想也试试像老师这样出题来考考大家了？ 1、自行创编歌词2、看图创编歌词 （课件出示图片，学生讨论歌曲的创编内容） 师：接下来老师要加大难度，根据你所看到的图片来创编一下歌词。看哪个小组创编的最好，我们来比一比，评一评。 （四幅图片，分四个大组，每个大组创编一个歌词） （学生自评，教师最后总结，以鼓励为主） 四：全课小结： 师：同学们，我们这节课一起学唱了河北民歌《对十》，还当了回歌词创作者，看来我们都是未来的歌词王。今天的课我们上到这里，让我们相聚在下一节音乐课中吧！ 对十 板 书 设 计 课 后 反 思 通过对歌比赛形式，将学生引入到教学情景中，我也结合歌词来进行你问我答的游戏，慢慢学生掌握了歌词，给后面的创设歌词提供了基础，我发现孩子们兴趣很高。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ff2e7626d85ec3a87c24028915f804d2a168762.html