语言敏感：语文教师的基本专业素养 杨慧莲 【期刊名称】《语文建设》 【年(卷),期】2011(000)003 【摘 要】@@ 一、语言敏感rn敏感,原是生物学中的一个专用术语.<辞海>中称敏感为"生物体或其一部分对某些因素易于感受的性能".人类的敏感超越了动物的生理感受而更侧重于心理的敏锐感知.从敏感形成的心理机制来看,它是人们长期对某些事物给予高度关注的结果,是感觉、知觉、记忆、思维等心理活动对某一对象集中指向的过程.在职业敏感的形成中,由于人们的注意经常指向自己的职业方向或与此有关的事物,久之,大脑对这些事物的相应感知越来越精细,相应的记忆和思考也变得敏锐而深刻. 【总页数】3页(P24-26) 【作 者】杨慧莲 【作者单位】广西师范大学教育科学院 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.正本清源，回归语言和语言教学本质--第六届全国高中语文教师教学基本功展评暨教学观摩研讨会在福建厦门成功举办 [J], ; 2.小学语文教师专业素养之现状调查——以萍乡市小学语文教师的调查为例 [J], 李忠红;李亚珍;梁莉菁;何金明 3.语文教师应有三种语言敏感 [J], 无 4.语言敏感:语文教师的基本专业素养 [J], 杨慧莲 5.浅论语文教师在课堂中教学语言的基本特征 [J], 杨道麟; 铁生兰 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8f8323880ba1284ac850ad02de80d4d8d15a01f5.html