南通市小海小学集体备课教案 主备人：吴晓艳 教学 内容 课 题 课 时 《枫桥夜泊》 一课时 备课日期： 二次备课及 课堂生成与反思 教学 目标 1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。 2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。 3、通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱 教学 重点 教学 难点 课前 准备 能用较长的气息演唱歌曲 能用较长的气息演唱歌曲 钢琴、磁带、录音机 一、组织教学 二、导入新课： 1、师：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已由一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有一首歌唱到“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”，你们还记得是哪首歌吗？ 2、学生有感情演唱《读唐诗》。 3、师：歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句？谁的作品？谁能解释诗的大意？ 4、师：让我们一起进入古诗的意境中，来体会诗人张继的思乡愁绪。 学生体验情感后，在教师启发下配乐（《枫桥夜泊》的音乐）有感情的诵读《枫桥夜泊》。 5、师：同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》？ 三、学习歌曲《枫桥夜泊》 四、学习歌曲《枫桥夜泊》 1、初听：播放歌曲《枫桥夜泊》，学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的？《灵隐钟声》 教 学 过 程 教 学 过 程 2、学生从音乐要素：速度、力度、旋律等来分析。（教 师划旋律线引导学生体体会旋律特点） 3、 复听：歌曲的高潮乐句在什么地方？这就是歌曲的第二乐段。 教师唱这句最具特色的部分，让学生体验情绪有什么变化？（情绪更激动，突出了思乡的情感。） 4、学习第一乐段： 教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成？ 学生随琴视唱旋律。 5、学习第二乐段： 运用对比的方法，让学生理解第二乐句切分音的效果（寄托着对亲人的无限深情），模唱解决节奏难点。 视唱第二乐段曲谱。 6、完整填词演唱。 7、师：你们知道寒山寺吗？ 8、学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。（课件：寒山寺的图片） 9、师：其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。（课件：书法作品和意境画） 10、师：书法作品和意境画的赏析，使我们对悠久的历史文化更加崇敬，现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体，再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。 五、活动：古诗演唱会 1、让学生回忆以前学过的古诗歌曲。 2、采用比赛的形式来复习古诗歌曲。 3、每组组长抽签选曲目。 4、小组设计表演形式进行排练。 5、各小组的展示。 教师小结下课 作业 布置 板书 设计 教后心得 教研组长（签名）： 年 月 日 行政组审核人（签名）： 年 月 日 （格式要求：填写内容用小四号仿宋体，大标题用小四号宋体加粗 ，行距为固定值18 磅） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8f130d1227fff705cc1755270722192e453658a5.html