家访案例随笔 ——亦师亦友，快乐学习 来到四（3）班即将两个月，这两个月期间对学生也更加的了解。其中我关注到了林萱这个孩子。由于生病，她请假了一段时间，数学第五单元平行四边形与梯形的新课教学时孩子没来学校。而她以往的数学成绩都只在70左右徘徊。等她病好了后我们已经在教学第六单元了。可能由于刚接触孩子对我还不够熟悉，我问孩子落下的课她会不会，她都是说会，所以落下的课程她没有主动找我补。 与孩子接触了一个礼拜之后，我发现这个孩子胆大了许多，原先对我的陌生全没了，还主动要求我留校给她辅导第六单元除法笔算的内容，我深感欣慰。内心里面也在想，这个孩子第六单元不会都来问我了，那第五单元她没有问我可能对她问题不大。到了后面，我进行了一场考试，考查内容就是第五单元，在考试的时候我就发现这个孩子对于第五单元的内容百分八十都不懂得，看她考试手足无措，我就在她旁边辅导她，也因为她不懂说懂对她批评了几句。结果收卷之后，这孩子跑到我的面前问我：“陈老师，你要走了吗？”因为我要去值班，我就无意识的应了句：“是呀”。听完这句话这孩子的眼泪就哇啦啦止不住了。 孩子为什么流眼泪了，原来是她发现自己第五单元都不会紧张的，希望我能留下辅导她。听完孩子的话后我立即安慰孩子，与孩子约定好第二天课间操时间与她共同学习，孩子这才放心回家。 在我晚上睡觉前，我躺在床上思考了很久，孩子为什么一开始不愿意和我接触，后面又为什么主动希望我能辅导她，孩子还会着急到流眼泪。说明这个孩子已经对我敞开了心扉，接受了我这个新老师。那我就应该好好表现，把这个孩子拉上一个台阶。于是第二天待我辅导好孩子的第五单元内容并经过简单测试发现孩子掌握的还不错之后，我和孩子约定好，晚上要去她家里家访，没想到这孩子特别高兴，一下课就拉着我生怕我没去，我也毫不客气的说：“想让我去，就请给我一个大大的拥抱吧”。孩子还真的用力抱着我，就像我的孩子一样。 这次家访拉近了我与孩子的距离，我表扬孩子好学，开心孩子能与我成为好朋友。家访中家长向我反馈了孩子在家里挺乖巧的，就是学习上脑子转不过弯。成绩总是不突出，但发现最近学习快乐了不少，经常和她说学校发生的有趣事情，还有家长还提到，孩子在家里很会管她的弟弟，管起弟弟说话就像大人一样我也有与家长沟通到孩子上课不积极发言的不足，说到孩子其实都很优秀，但是为什么成绩不突出，是因为上课没有积极思考积极发言，对学习止于表面，所以成绩没有特别突出。另外，我也对孩子在家的学习环境提出了要求，要求孩子在孩子的学习地不放杂物，桌面整洁等。经过家访，孩子与我拉拉手指头，今后上课会积极的参与课堂。另我惊奇的是，在拉手指头是孩子居然加了一句：“老师，你下次下课能不能别那么着急走，把其他学生送下去之后，我在办公室等您，还有下次家访还要来我家，我请您吃东西”。听完这句话，我和家长都笑了。 希望经过这次家访，孩子能更加勇敢，课堂表现也能更加优秀。然后考虑孩子已经接受我这个老师，另外她平时在家里能很好的管住弟弟，因此我打算把她培养成我的左膀右臂，待下次考试她进步时，就当着全班面表扬学生，让孩子充当差生的师傅，以生带生的方式逐步减少我们班的差生情况，而且我也相信下次考试这个孩子绝对可以进步到八十分以上。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8e43e34a0622192e453610661ed9ad51f01d5490.html