第二章 动物的运动和行为 教学题目 第三节 社会行为 （一）知识目标： 1、了解社会行为的特征及动物群体中的信息交流； 2、知道信息交流对群体生活的意义； （二）能力目标： 能举例说出动物的社会行为和信息交流的意义。 （三）情感目标： 认同合作和交流的重要性，培养互助友爱的精神。 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 课时安排 社会行为的特征与通讯 群体中的通讯 讲授法 无 一课时（40分钟） 板书设计 第三节 一、 社会行为的特征 社会行为 人类：语言，肢体，表情，气味 二、 通讯： 动物：叫声，动作，触觉，气味 教学内容 导入新课（5min） 学生活动及目标 有时候我们会在周围发现一类人，他们终日独来独往，我行我人同人不素，这时候我们会把这类人叫？——独行侠。但他们真正的可以一可能脱离个人生活吗？——对，不可以。在我们看不到的地方，他有自己的社会而独亲人和朋友，他们会进行交流；还有他日常生活的必需品大部分都立生活 是买来的，那么买来的物品是哪来的？——对，比人生产的，也就 是说从社会中来。所以我们每一个人都不可能真正的离开人群，离 开社会而独立生活。但是在动物界我们却可以找到真正的独行侠， 如蜗牛和海龟，它们一生都是独来独往，只有在繁殖季节才会找个 临时伴侣，交配之后就老死不要相往来，像这类动物我们把它叫独 居动物。除了这类动物，我们看到许多动物都是一群群出现的，如举例说出企鹅、蚂蚁、蜜蜂、金丝猴、狒狒、大象等等。它们都是营群体生群居动物 活的动物，在群体内部不同的成员之间分工合作，共同维持群体生活，像这样的动物称为群居动物。群居在一起的动物，它们之间相1 教学进程 教师行为 互影响，相互作用的种种表现形式，就叫做社会行为。今天我们就来学习第三节 社会行为。 首先问同学们一个问题，什么样的动物才具有社会行为？——一、社会行对，群居的动物。像蜜蜂和蚂蚁就是典型的群居动物，它们既然在为的特征 一起生活，那么在群体内部往往会形成一定的组织，成员之间有一 （15min） 定的分工，还有的群体中形成了等级如狒狒，这就是社会行为的特 征，请同学们在书上勾画下来。 白蚁 现在老师就以我们最熟悉的蚂蚁来讲述群体间的分工行为。喜 欢看动物世界和大自然的同学可能都知道蚂蚁群体里有一只蚁后， 并且一个蚁穴只有一只蚁后，那么新的蚁后又是这样形成的呢？— —蚂蚁在繁殖季节会进行一种行为叫婚飞，雌蚁和雄蚁会长出翅膀， 它们会一对对的飞离原来的巢穴飞向空中，并在空中进行交配。交 配后雄蚁不久就会死亡，受惊后的雌蚁落地后翅膀脱落，然后寻找 一个新的筑巢地等待产卵并完成喂养幼蚁。幼蚁有磁性和雄性之分， 雄性成熟之后就是后来的雄蚁；雌性成熟后，少部分与雄蚁进行婚 飞形成新的蚁后，大部分由于受到以后分泌的激素的影响而变成没有生殖能力的工蚁和兵蚁。之后以后的腹部膨大，很难自行移动， 在整个生命过程中它只负责产卵，所以又称“产卵机器”，并且蚁后 位置一座就是几十年。工蚁则负责寻找食物，搬运食物，喂养蚁后、 雄蚁和兵蚁，还有筑巢，所以工蚁是整个群体中最辛劳的。兵蚁， 顾名思义也就是专司保护蚁穴。雄蚁则专与蚁后交配生殖。 蚂蚁群体中各种蚂蚁各司其职，共同维持群体生活，虽然它们 狒狒 之间有蚁后、雄蚁、工蚁和兵蚁之分，感觉上像有等级的存在，但 蚂蚁并不存在等级。存在等级的最具代表性的就是哺乳动物中的灵 长类如狒狒，狒狒是东非大裂谷特有的一种动物，也是动物界中唯 一敢于狮子相抗衡的动物，一般3-5只狒狒就可以猎杀一只狮子。 在一个狒狒群体中所有的雄性会来个“比武大会”，群体中个体最大、 力量最强、最健康的雄性会打败所有的雄性而成为首领，其他的狒 狒就会按照个体大小、力量强弱、健康状况来依次的排下来。既然 成为首领那么困难，它就一定会有一定的特权，同学们想想它会有 哪些特权？——对，它可以优先享有食物，优先选择配偶和优先选 择筑巢的地方。一般的狒狒群体有10-100只组成，它们里面有专门 的眺望着警告敌人的来临。避敌时，雄性狒狒非常有绅士分度，它们会让雌性和幼年的狒狒先走，雄性则在后面保护，并发出威吓的吼声，必要时会进行反击。我们在电视上会经常看到猩猩或狒狒它们给彼此梳理毛发。提问：同学们知道梳理毛发的作用是什么吗？——它有两个方面的作用：休息，可以使心情宁静，也是交流的手段。如果看到一只雌性的狒狒给一只幼年的狒狒梳理毛发，代表着关爱；如果是两只体型相当的狒狒，则代表着友好；如果是等级低的狒狒给等级高的狒狒梳理毛发，同学们知道代表什么吗？——代表尊敬，也有时候是巴结讨好的意思。 群居的动物生活在一起，群体成员间要进行交流。现在我们想 想人类是通过是么方式进行交流的？——对，我们可以通过语言、二、群体中肢体、表情和气味等。那么动物是通过什么方式进行交流的？—— 2 总结各种蚂蚁的职能 感受信息交流方式的多样 的信息交流 （10min） 蚂蚁的通讯 小结 （7min） 对，动物的交流有动作、叫声、触觉和气味等。如鸟类的婚舞即动作；母鸡在发现食物时会发出一种特殊的叫声来召唤小鸡一起进食；很多同学都有养过宠物，养狗的同学就会知道带狗到公园里它最喜欢到处撒尿，它的这种行为有两个作用：一是可以靠自己尿液的气味原路返回，一是它尿液的气味可以向其他的狗宣告“这是我的地盘”。动物的交流方式还有很多，现在我们来具体探究一下蚂蚁是怎样进行信息交流的，请同学们用2分钟的时间看一下蚂蚁通讯的探究。 这里有个通讯的概念请同学们把它勾画下来。在前面的学习中我们知道工蚁会去寻找食物，找到后会回到巢穴召集其它的工蚁去把食物搬运回来，那么它是怎样让其它的工蚁知道它找到了食物？又是如何再找到它发现事物的地方？那么的假设是什么？——好，大多数的同学都假设蚂蚁是通过气味来进行通讯的。有人做了这样的一个实验，他在蚁穴的附近放了食物，并在蚁穴与食物之间放了一层纸，当蚂蚁找到食物后它会原路返回还是抄近路？——它会原路返回。这时候能不能把纸撤走？——不能，如果把纸撤走它很可能找不到自己的巢穴了。只能在它返回巢穴之后才能把纸撤走。如果把这张纸片围成一个圆，蚂蚁会怎样？——对，它会一直围着纸绕圈，并且越绕越执着。因为它在纸上留下的气味会越来越浓，它们相信这样走一定会找到食物。所以蚂蚁是通过气味来通讯的。 动物个体间都会进行通讯，如蜜蜂的通讯是通过舞蹈。当它在蜂巢的附近发现食物时就会回来跳圆形舞，当食物在远处是就会跳“∞”行舞——这种舞可以把事物的方向和距离准确的表现出来。提问：如果没有通讯会怎么样？——动物个体间就无法取得联系，对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都是很困难的，有的个体甚至无法完成繁殖。 不仅是同种生物之间才有信息交流，不同种生物之间也是有交流的，如老鼠听到猫的叫声会迅速逃跑，蛇可以用它的舌头来判断周围的生物是什么等等，可见信息的交流在生物界是普遍存在的。 生物与生物之间存在物质流、能量流和信息流而是的生物之间的联系错综复杂，牵一发而动全身，生物与环境才成为统一的整体。 阅读 回忆运动前后身体所产生的变化 教学反思：这节课在内容上说的比较细，学生也很感兴趣，也问了很多相关的问题。但还是有很多的不足，首先在实践的安排上，前面由于讲的太细，回答了一些与课堂关联不大的问题，是的后面没有讲清楚，匆匆而过。在讲白蚁和狒狒时所花的时间太多，很多时候一个问题会重复几次。以后讲述一个问题争取一次讲清楚，语言应更具连贯性和总结性。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8d6070d5b14e852458fb57b6.html