吸课文营养，写我的文章 ——作文教学之：以读促写仿句课教案 宜宾市二中 李静 一，教学设计初想： 新课的讲授已经结束，我班进入期末复习阶段。利用课后练习中的一首感人的歌词《松花江上》为导线，带领学生从品读中学习仿写。仿写一些带有修辞手法、抒情角色等的句子，体会词人爱国深情的抒情方式，学着自己创作一首爱国爱家乡的歌词或者一段爱国爱家乡的文字。在品味歌词时领悟方法，从而了解一些仿写的基本方法(品—悟—写)，训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言应用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。 二、教学目标 1、从品味中明白作者的抒情方式，领悟作者的情感 2、揣摩、欣赏精彩句子，了解语言运用的技巧 3、练习仿写 三、教学重点：1、揣摩、欣赏精彩句子； 2、了解语言运用技巧并能做以仿写 四、教学难点：品味作者直率的抒情 五、教学用时：一课时 六、教学手段与教具：多媒体演示 七、教学步骤： （一）导入：聆听着，思考着 看图听歌曲《松花江上》，边听边默读边思考以下问题： 歌曲给人传递一种什么样的感情?歌词里是如何传达这感情的? （提示：从修辞，人称等不同的角度思考） （二）思考着，诉说着 师生合作解决以上问题 师小结：词人情动于中而形于言，修辞手法的运用,起到反复咏叹的作用，有节奏感,表达强烈的思乡之情，国难之痛；选用第人一称这样的抒情角色直率抒发内心感受；选典型的物象作为基点进行抒发，充满了生活气息，拉进了与读者的距离。以此方式给咱们传递了深切悲愤的爱国之情。 （三）诉说着，抒写着 1、回到歌词里看看，找一两句典型句，作为例子进行分析 例：“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……” 仿写： “我的家在……那里有……还有……” 2、由歌词里的句子，让学生回忆已学课文《土地的誓言》里的类似的句子。 例：当我躺在土地上的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗;我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响…… 明确：①用第一人称“我”为抒情角色； ②选当地有特色的典型的物象为抒情点。 3、仿此句式:当我…….的时候，我想起……;我看见……;我听见…… 4、学生交流仿写句子，并点评 5、老师写段下水文，学生做点评 （四）诉说着，感受着 1、思考：《松花江上》的词作者和《土地的誓言》的作者能创作出如此震撼人心灵的作品，除了以上这些技巧外，还源于一种什么样的创作情感呢？ 师小结：这首歌曲和这篇课文都有着同样震撼人心的作用。词人和作者是如何做到的呢？“感人心者，莫先乎情”，源于他们相同的爱国深情。文章合为时而作，面对内忧外患的祖国，他们发出了同样的呐喊，唤起了更多爱国仁人的觉醒。 2、情感品味，萌生爱国情 ①回忆本单元里学过的热爱祖国的一首歌词 ②知识迁移：还能想到哪些爱国爱家乡的诗文 （师引入：艾青《我爱这土地》） （五）抒写着，成长着 在今天欣赏到的佳作中任选择一篇你喜欢的，按照所学的仿写技巧进行片段仿写。 要求：1、内容为描写家乡，赞美家乡，表达自己对家乡的热爱之情 2、结合以前所学过的仿写技巧，将之与今天所学的技巧相结合完成 （六）课堂小结：作文仿写技巧： 1、融入创作情感 2、选定抒情角色 3、选择典型物象 4、巧用修辞手法 （七）作业布置 端午节即将到来，请以此为话题，在你所学过的诗文里任选一篇自己喜欢的，进行一段仿写。字数不限，文体不限。 （八）板书设计 吸课文营养，写我的文章 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8cc95fe9b2717fd5360cba1aa8114431b90d8ed1.html