小学三年级语文写作中的问题及解决方法 我是第一年从事小学语文三年级教学工作，三年级的学生也是刚刚接触作文写作,每到周四或者是考试，我就发现和感受到学生十分害怕写作文。越是害怕就越写不出好的作文，所以每次的作文写作学生们基本上都是应付的。因而，每次我在批改作文时也感到非常头疼。结合我这将近一年的语文教学实践，我谈几点农村小学生作文中写作中出现的问题及解决的方法。 一、存在的问题及原因 （一）词汇量贫乏 学生在写作的过程中出现词汇量严重贫乏的现象，一方面是由于农村学生的课外阅读量太少，大部分家长都外出打工，留守儿童比较多，家里的爷爷奶奶教育观念比较落后，普遍认为只要把书上的东西学会就行了，没必要再花钱买别的书籍，宁愿拿这些钱给孩子买吃的东西。因此学生的文章中好词佳句比较少；另一方面学生的生活比较单调，没有丰富的业余生活。学生写完作业基本上在家看电视，看的都是些古装片或偶像剧。所以学生的写作素材就会相对较少。 （二）口语化严重 词汇量的贫乏导致学生在写作中口语化的现象很严重。一篇作文没有好词佳句，大部分都是两个人在对话。碰到写景的作文时，学生的观察能力及阅读量得问题就凸显出来了。 （三）层次不清，段落不分明 学生的写作思路打不开，在写作中要么是无话可说，要么就是重复啰嗦。在叙述事情时，往往描写不具体，不能完整的介绍事情的过程，很容易造成分段不合理，标点使用也不够恰当的现象。 （四）文中没有表达自己的情感 作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。但学生往往不能理解这个真正含义。每逢写作文就十分害怕，没有自信心，缺乏写作的兴趣，导致在文中很难看到学生能够将自己的真情实感表达出来。 二、解决方法 （一）多鼓励，激发学生的写作兴趣。 “兴趣是最好的老师。”在平时应该多鼓励、夸奖学生的写作，尽管写的不太好。孩子们只有对写作感兴趣，他们才愿写、乐写。如何培养孩子的写作兴趣呢？一是读写结合，训练形式要多样化，可以指导学生写一些想象作文、活动作文，编童话、续写、扩写、改写、写读书笔记等。二是作文贵在有新意，对于孩子在写作中写得好的地方，哪怕是一句话一个词，教师都要注意将其拣出来，大加赞扬，说说它妙在何处。久而久之，孩子们的作文水平就会不断提高。 （二）读写结合，勤于练笔。 教师要引导学生勤于练笔，让学生学会反映鲜活的生活，表现活动的精彩，让生活与作文紧密相连，让学生有目的地体会生活中的每一件细小的事情，引起学生对生活的思考，提高他们思考生活的能力和语言表达能力。所以应该帮助学生养成写日记的好习惯，并且不断的坚持下去，学生的体验和感受就多了，写出来的作文就有了血肉和灵气。 （三）加强课外阅读。 阅读是写作的基础，博览群书，知识会更加丰富，语言表达将更加生动感人。为此，教师可利用学校阅览室开设图书阅览课，供学生选择自己喜欢的读物，摘抄自己需要的资料；建立班级读书交流站，让学生相互交流自己的读物，共享课外读物。最重要的是倡议家长多为自己的孩子买书、订报纸杂志，帮助和指导孩子读书，丰富学生的阅读量，开阔学生的视野。这样学生大脑里储存的多了，写起来自然不会太生疏。 （四）因材施教 对不同层次的学生有不同的要求，评语要以鼓励为主，多肯定，用对话的方式写，多用感叹句，用充满激情的语言来写。如“你写得好棒！老师为你感到骄傲！”对于写作能力相对强的同学应该严格要求，促使他们不断的提高；对于稍微差一点的文章，应多鼓励，分阶段培训，已达到循序渐进。 以上就是我从教三年级语文习作中所发现的问题，分析原因以及所采用的解决方法，在此仅是一些不太成熟的看法，希望各位教师能多多指教，提一些好的建议。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c2bf0b89fc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d6fd.html