活动目的： 1、形成对规则、法制、法规等的认同感，并自觉遵守。 2、初步学会控制和调整自己的情绪和行为，遵守规则，养成良好的行为习惯。 3、初步了解儿童的权利与义务，理解个体与集体的关系。 活动准备：同学们自由做游戏。 一、活动【体验探究游戏规则的重要性】 1、活动导入：从同学们一张笑脸，就可以看出你们肯定喜欢做游戏，那么，咱们就一块再做个“击鼓传花”的游戏好不好？ 2、同学们自由做“击鼓传花”的游戏。【让学生在无规则的情况下，做“击鼓传花”的游戏，暴露无规则情况下出现的问题，学生体验无规则下游戏的不快】 3、采访体验：你玩得怎么样？为什么？【在体验的基础上，探究出现这种情况的原因】 4、怎样才能让每一个同学玩的更好呢？【教师根据学生的回答，梳理出“击鼓传花”的游戏规则——解决问题】 5、再次体验 （1）再次做“击鼓传花”的游戏。 （2）谈完后的体会。 6、拓展：除了“击鼓传花”游戏，你还玩过哪些游戏，规则是什么？【进一步扩展，引导学生明白所有游戏里都不开规则】 7、总结：其实每个小游戏中都有游戏规则，这些都是我们共同约定的。只有遵守了规则才能真正玩得开心快乐！ 二、活动【由游戏规则拓展到生活中的规则】 1、找规则。 （1）过渡：刚才我们讨论的是游戏规则，课前老师请同学们调查了身边的规则，现在快来说一说，你都发现了哪些规则！ （2）学生答规则。 （3）总结：看来规则说也说不完，它与我们的生活密不可分，真是生活处处有规则！ 2、探究生活中规则的作用： （1）这些规则对我们的生活有什么好处呢？ （2）小组讨论交流。 （3）小组汇报，教师引导提升。【在学生回答的过程中，教师即使引导提升学生的观点，落实到生活需要规则，它给我们的生活带来了许多便利。】 （4）教师总结：生活需要规则，它给我们的生活带来了许多便利。 3、不守规则的坏处。【引导学生从反面进－步理解上述观点】 （1）这些规则有些是国家、社会单位制订的，有些是人们约定俗成的，遵守这些规则，就能使我们的生活更加和谐快乐（板），可是生活中偏偏有一些不和谐的音符。 （2）录像（展示不守规则的现象、结果） 你想对他们说些什么？ 4、总结：俗话说：“没有规矩，不成方圆”正是有了这些规则，有了大家的自觉遵守，我们的生活、工作、学习才能有保障。 三、活动【结合学生生活实际，找出缺少规则的地方，并制订规则，实施规则。】 1、制订规则：想一想，在我们生活学习中，哪些方面做得还不够好！还需要规则？ 2、讨论制订规则。 3、展示交流规则：既然大家都同意，就把它作为我们班的XX规则！行不行！ 4、总结：这些规则都是四年级XX班同学共同讨论约定的，它就是我们的班级规则，希望同学们自觉遵守，这样我们的班级生活会更加美好。下课后，班长可以把班级规则整理好， 使之更充实完美，贴在墙上，让我们共同遵守。 四、收获 通过今天学习有什么新的收获？ 结：同学们的收获的真多！我们每一个人既是规则的参与、执行者，又是规则的制定者。只有大家自觉遵守规则，我们的生活才能更加和谐快乐，让我们快快行动起来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c160f6fcb50ad02de80d4d8d15abe23482f038d.html