以情境创设为桥,通往古诗教学 语文古诗词教学通过巧妙创设情境，能够将古诗词中所描述的情景直观地呈现出来，调动学生的多重感官，进入到古诗词的意境中去，在获得美的体验和感悟的同时，激发学生对古诗词的积极情感和态度，从而使古诗词教学取得事半功倍的成效。 一、引导学生想象和联想 古诗词是古代文人的智慧结晶，具有短小精悍、意境深远的特点。在古诗词创作的过程中，诗人将自己的思想感情融入到具体的情境中去，以达到借景抒情或者托物言志的作用。古诗词的意境非常优美，古诗词教学要培养学生的学习兴趣，减轻学生对古诗词学习的畏惧情绪，就要让学生体验和感知古诗词的意境美，增强他们对古诗词的感悟。小学生的想象力比较丰富，教师在古诗词教学中要善于引导学生想象和联想，让学生闭上眼睛想象古诗词所描述的景和境，这样他们的思维就会高度集中，在想象和联想的过程中在脑海中呈现出古诗词所描绘的画面。除了能够感受到意境美，学生在具体的情境中还能和作者形成思想上的共鸣，体会到作者的心情，理解作者的感情，对古诗词主题的把握也就会更加准确。长期如此，学生理解古诗词的能力就会提高。 二、用故事创设情境 学生普遍对故事感兴趣，在学习叙事性比较强的古诗词的时候，教师要加强和生活的联系，激活学生的生活经验和情感，将学生的思维带入到某种情感中去，帮助学生更好地消化和理解古诗词。教师要结合具体的古诗词内容，利用学生生活中类似的故事创设情境，让学生融入到特定的情感氛围中去。这样，在讲解古诗词的时候，学生就会自然而然地进入到具体的情境中去，古诗词学习也就会取得良好的成效。人类世界上有各种各样的感情，有的伟大、无私，有的温馨、平凡。在学生的身边也有很多这样的感人事件。教师要利用这些感人故事，将学生的情感带入到古诗词中去，哪怕是一个普通的缝衣场景，都会凸显出母爱的伟大。 三、多媒体呈现画面 语文古诗词教学要善于利用多媒体创设情境，因为其具有集图画、文字、视频、声音于一体的特点，能够将古诗词中抽象的语言描述直观地呈现出来，古诗词的画面感会更强，带给学生视觉上的冲击，他们会快速地进入到古诗词的情境中去，和作者直接对话。这样就能感同身受，和作者形成思想上的共鸣，从而更好地把握古诗词的主题和思想感情，古诗词教学的效率也会提升。在教学过程中，教师要提前在网络上搜集与所学古诗词相关的视频和图片，然后利用多媒体将其做成视频集锦，同时还要配上应景的音乐。很多古诗词都与古筝音乐比较相配，当音乐响起，朗诵者的声音传入学生的耳中，他们的眼前就会自然而然地出现与古诗词相应的画面。各种事物栩栩如生地展现到面前，学生很快就会被带入到诗歌的情境中去，被美好的景象所感染，也就能更好地体会到作者的真情实感。 四、让学生大声朗诵 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8bfaf12117791711cc7931b765ce05087732754e.html