学学七类“牛 ”精神 陈 宏 友 关于中小学校长的作用，有两种看法。一种是“校长万能论”，即校长对学校组织的成败负有直接责任， 一个好校长就是一所好学校。另一种是“校长象征论”，即校长对学校组织的生存和发展存在有限的影响，因为大量的外部力量超过了校长的控制， 校长仅仅是学校的看门人﹑ 守护者。事实上，校长既不是万能，也不是象征，而是介于两者之间。每一所学校都存在限制校长发挥作用的内部约束力量（学校文化）和外部约束力量（学校环境），但谁都不能否认校长对促进学校组织的良好生存和健康发展的重要作用。校长决定学校层面的办学目标、 方向以及具体的事务管理等。 校长素质的高低极其重要， 人格魅力和个 人意志更是其素质最核心的因素之一。笔者认为，校长应具备七大“牛”精神。像 犀 牛 一 样 专 心 致 志 犀牛并非特别聪敏，它是世上最后一种来自史前时代、全身覆盖着犹如装甲车般沉重表皮的四足动物。如果按照进化论和自然选择的理论，它本该属于被淘汰的物种。 然而现在它却依然存在。 是什么原因呢？ 那恐怕要感谢犀牛“一根筋”的思维模式。只要它察觉到一个目标，就会立即作出一个反应—— —向前冲。这时，它会把自己所有的精力都集中在这次冲锋上，直到目标被打倒或者从它眼前消失。犀牛精神提醒校长， 一旦学校依据国家的方针政策、教育教学管理规律和学校实际，确定了科学的学校战略目标， 就应该像犀牛一样专心致志，咬定青山不放松，任尔东西南北风，全神贯注于既定目标，力促其实现。 像 黄 牛 一 样 任 劳 任 怨 爱岗敬业是校长最起码的职业准则，“黄牛精神”则是爱岗敬业的鲜明象征。所谓“黄牛精神”，主要是指埋头苦干、任劳任怨、忠诚老实的无私献身精神。当然，还包括一股顽强拼搏的“牛劲”。校长理应兢兢业业、 认认真真做好本职工作。 像 奶 牛 一 样 无 私 奉 献 无私奉献是校长人格魅力的基础， 也是校长职业的基本要求。校长要像奶牛一样“吃的是草，挤出来的是奶”；校长应以陶行知为榜样，“捧着一颗心来，不带半根草去”。如果过于计较个人得失， 则组织管理难免会如一盘散沙，甚至 离心离德。校长把为教师和学生服务当成人生最大的幸福， 这样的校长必定能赢得教师的爱戴和拥护。 校长还必须明白，校长职业和发财无缘，与忘我工作和无私奉献紧密相联。 正如洋思中学校长蔡林森所说“吃苦就是享受”。 像 斗 牛 一 样 不 惧 挑 战 校长应该具备斗牛的无畏，不管学校教育面临着多少艰难险阻和艰险曲折，都应不惧挑战，勇往直前，不向压力屈服。武汉市有个粮道街中学，过去是薄弱学校，当时学校对面有个废品收购站，社会上流传着“两个废品门对门，一个收废铁，一个收废人”的顺口溜。该校顶住社会压力，以“关爱学生成长，创立希望教育”的办学特色，最终成为武汉名校。 像 蜗 牛 一 样 锲 而 不 舍 所谓的“蜗牛精神”就是“知难而进，永不放弃”。校长在确定学校的战略目标后， 要对目标进行战略分解， 确定实现目标的具体步骤和措施，每天朝目标进步一点点，日积月累定能最终实现学校的战略目标， 而不是遇到困难就退却，寻找借口就放弃。 闸北八中的“成功教育”、洋思中学的“没有教不好的学生”等教育理念， 都是通过多年沉思积淀所取得的成果，绝非一日之功。 像 水 牛 一 样 团 结 协 非洲水牛是群居性动物。 它们之所以群居，是因为面临着强大的敌人—— —狮子，随时都有命丧狮口的可能， 而群居则有利于相互保护和救助从而把死亡降到最低。校长要向水牛学习， 建立一个和谐、民主、互助的领导团队，领导班子成员之间应目标同向，决策同议，工作同步，风险同担，荣誉同享。 “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，校长要团结学校全体教职工，集中群众智慧， 众群策群力，努力做到“心往一处想，劲往一处使，话往一处说，事往一处做”。志成城，学校事业必定能蒸蒸日上。 像 牦 牛 一 样 勇 挑 重 担 牦牛是青藏高原上的大型动物， 在没有汽车和火车等现代化交通工具的时 它是当地人们最主要的运载工具。 敢于负责。 代，校长要像牦牛一样勇挑重担，还要学会分权和授权， 让学校全体教职员工也都能像牦牛一样勇挑重担， 从而增强教职员工的责任感和使命感， 同时也增强班子成员的成就感和荣誉感。 （作 者 为 合 肥 师 范 学 院 教 育 系 副 教 授） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a9aad791711cc7931b71689.html