教学过程： 一.激趣导入： 1. 出示谜语的谜面：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子， 一条小辫子。请同学猜猜谜底是什么 ?（大象 ） 2. 观看大象图片 .请同学们看仔细大象是什么样子的 . 3. 今天我们就来学习一则跟大象相关的寓言故事 .板书课题：盲 人摸象. 二.新知探究： 1. 介绍什么是寓言 . 2. 教师范读课文 . 3. 出示自学指导 ,指生读自学指导 .学生独立学习 . 4. 学习宫字：大家知道图片上是什么地方吗 ?在国外国王居住的 地方,叫王宫 ,在我国古代的最高统治者叫皇帝 ,皇帝居住的地方叫皇 宫.你还能给宫字组词吗 ? 5. 出示图片 ,市民在参加马拉松赛跑 ,你看场面怎么样 ?你能用一 个词语来形容大家参加比赛的情形吗 ?（大家争抢在前面 ,恐怕被别人 落在后面 , 这叫争先恐后 ）, 这个词语中隐藏着一个秘密 ,你发现了 吗?（这是一个带有反义词的四字词语 ）.你会用争先恐后说一句话吗 ? 你在什么地方看到过大家争先恐后地场景呢 ? 6. 出示图片 ,这些盲人都在做着同样的动作 ,是什么动作呢 ?学习 “摸”字 .摸的部首是什么 ? 给摸组词 ,齐读词语 . 7. 学习“腿”字 ,腿的部首是什么 ?想想我们学过的“月字家族” 有哪些字？ 8. 你会填吗？指生填量词，学习“堵”和“根”字。 9. 指生读句子，理解“错”字，这个句子中也隐藏着一个秘密， 看谁能把它找出来，理解反义词：错——对。 10. 上面的这些字有什么特点？（它们都是语气助词）今天我们 再来理解一个语气助词：嘛，注意它的拼音是轻声。读句子：这件事 你做的很好嘛！提醒学生注意标点。 11. 识记生字：执、究，给字组词，指生读词语。 12. 开火车读词语，解释词语：盲人摸象、争先恐后、各执己见、 互不相让。可先让学生根据自己的理解试说意思，教师再做解释。 13. 检测识字情况。 三．朗读指导。 1. 我们把生字送回课文，指生读第一自然段。 2. 指生读第二部分，并说一说第一个盲人摸到的是大象的什么地 方，他说大象是什么样子的？ 3. 指生读第三、四、五、六部分，分别说一说每个盲人都是怎样 形容大象的。 4. 学生小组合作完成表格填写，然后汇报。 5. 指生读最后一段话，学习词语“各执己见、互不相让”换词游 6. 你能把课文读流利吗？整篇课文共有几段？指两名学生分别 读课文的一、二段，集体读第三段。 四．写字指导： 1. 指导“墙”字的准确笔顺，学生跟随老师书空。 2. 学生练习书写“墙”字，教师巡视指导。 3. 指导书写“棍”字。 五.总结： 讨论思考：盲人们谁说的对呢应该怎样 去看呢? 六.课后作业： 为什么我们看事情 ? ? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/88f06f0be209581b6bd97f19227916888586b9c9.html