《黄爱华与智慧课堂》读书心得 南川西路小学 李莉 “只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。” 今年暑假，我有幸拜读了《黄爱华与智慧课堂》一书，用心的读了这本书之后，知道了黄老师在每一节课上体现出来的教育智慧，并不是看一两本书，多几年的教学经验就可以达到的，他表现在注重教学工作中的每一个细节上，表现在尊重学生的发展上，表现在对工作的那份执着的追求上。其实我们每位教师都想使自己的教育教学更具智慧，如何在教育教学中开启教育智慧，做一名有智慧的教师呢？读了这本书我的感悟是： 一、教育智慧是对教育工作及教育对象深刻的理解。 教师的教育智慧是对教育教学工作的深刻理解。例如，在书中，黄老师举了这样的例子：一个年轻漂亮的小学女教师参加新课程教学比赛，课前经过群策群力，作了充分准备。比赛那天，她穿了一条漂亮裙子，裙子上贴了许多五角星，信心十足地走上讲台，一切都在预料之中，学生被充分调动起来了。每当学生做了一个很好的回答，老师就从裙子上摘下一颗五角星贴在孩子的脑门上，孩子开心极了，课上得很顺利。在整堂课将要结束的时候，老师裙子上的一颗五角星掉了下来，恰好掉在到现在还没有得到一颗五角星的一个同学旁边，他捡起来了，犹豫了好半天，很想把这颗五角星贴在自己的脑门上，矛盾了一会，但他还是匆匆跑到老师办公室将五角星还给老师。这位女教师说了这样一句话：课上完了，五角星没用了，你把它扔了吧。这是一个很小的细节，但从细节里折射出的是教师的教育教学理念。 二、教育智慧来源于实践。 课堂教学中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节，只有这些细节被关注，课堂才能展现出一个个生命涌动的过程，一个个绽放美丽的过程。黄老师在学习了“百分数的意义”后教师引导学生进行练习：“读出下面的句子：（1）我国的耕地面积约占世界的7% 。（2）我国的人口约占世界的22% 。（3）”人脑的质量约是人体质量的2%～3% 。„„”当学生很快的读出每句话，教师进而引申并追问道：“第一句和第二句联系起来看，你想到了什么？”这样的追问使上面的练习更具智慧。黄老师为了上好每一节课总是自己一个人在学校的办公室进行自己的思考，正是在这种不断在课堂上大胆实践和探索的精神使黄老师对教育教学有了自己独特的思考和见解，正是这种探索和实践也使黄老师的课堂更具智慧。 三、教育智慧来自于教师不断的追问和反思。 在动态生成的课堂中，教师是教育智慧的生成者，更是师生生命发展的“推进者”，课堂上的生成能点燃教师教育智慧的火花。例如：在《圆周长》一课中，教师的提问，层层设疑，激活学生的思维，不断掀起高潮。 五、教育智慧来自于教师不懈的读书和学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/878524ef19e8b8f67c1cb90d.html