我擅于用思考去感觉 李杨扬 看到木心的一句话，觉得很好，引作标题，是从前的文章了。 人失去理性，或者缺少理性，在我看来，是一件再悲哀不过的事。 我不贬低性情中人，他们真实、勇敢，但把事情想清楚再义无反顾地顺着本心是我所欣赏的，在事情还是一片混沌之中就被恶性情绪牵着鼻子走是我不能苟同的。 我也不认为理性与感性是判断人优劣的标准。我只是觉得，理性能帮助人变得更好，能让人类生活得更自在舒服。 诗人虽有细腻的笔触，敏锐的触感，但缺乏匠心独运的构思，缺乏有深度与广度的眼光，缺乏智慧的光芒，作品就很可能只是一种情绪的表达，能引起人的共鸣，却不深刻，也无价值。 我偏爱有思想的文章，就像我偏爱有思想的人。 不久前我在本子上写过:心脏维持生命，大脑维持思想。后来在武大贴吧看到一位老师语录与之有异曲同工之妙——“人只有在思考时才真正活着”。 说得真好。 也有人叫我不要想太多，但我尝过思考的甜头，我说，把想清楚了方向才更加明确，才知道应该怎么走下去。同时我也不强求，能想多少，算多少。 人的思考技能并不是与生俱来的，而是培养出来的思维习惯。忘了谁说过会思考的人分两种:一种是习惯思考的，一种是被迫思考的。 我回顾了自己的成长历程，发现两者兼有，后者比重较大。父母对我的成长干涉不多，慈父严母还是一个不错的搭配。其实我妈也不严，就是容易生气，即使会打我，也不狠，最后一次打我貌似是六年级。她是一个没有主见的人，一个好处就是不会将她的想法强加于我。我爸从未打过我，爱和我开玩笑，斗嘴，允许我顶嘴。“顶嘴”在我年幼的时候简直是贴在我身上的标签！现在看来，真是培养反抗精神的妙招。我本是个乖小孩，略有胆怯，没有霸气，爱跟在别人屁股后边行动，但是父母给予的自由与宽容让我有了独立思考的机会，自己做决定的习惯。感谢他们。 上了初中，我遗传自老妈的热血青年特质凸显。中国教育体制压迫使我产生大量不满，去想很多，写很多。父母在体制下也不能放任我，对我加紧了控制。我开始了第一次真正的反抗。我父母认为我数学不太好（满分120我经常在108以上就算不好了么„„），但我自我感觉不错。他们想让我去补数学，但我认为我天赋不在此，没兴趣，课容量太大，作业根本没时间做，加上烧钱烧时间，而且我的成绩不算差，提高空间不大，没意思。父母坚持，我也当面说了很多次我的看法，但我是一座孤岛，他们两只船似乎永不靠岸。 我实在忍无可忍这种愚蠢的行为，于是各种装病逃课，爸妈也没有狠心逼我，无奈，就随我了。 看着别人还花时间去补课，而我已经是一只自由的小鸟，太快乐了。 俗话说:家家有本难念的经。上了高中，我渐渐成长，有了自己的想法，与父母的矛盾越来越多。他们的观念经常让我哭笑不得。例如，我问我妈，你是不是觉得高的比矮的人，漂亮的比丑的人高一等？她竟然回答:那肯定啊！我震惊之余也在感叹。 少年时流行上兴趣班，我妈帮我报的时候几乎都是随大流，别人报羽毛球，她也报，别人报钢琴，她也报。还好我爸有脑有良心发现我打羽毛球的时候很孤单也很不快乐，就帮我退掉了。 直到现在我妈还在怪我长不高就是因为没有坚持练羽毛球。我话都不想搭了。连我当时，五年级的时候，都会分析这件事了，我说，从放学练羽毛球到七点半，回家吃饭，八点，还要练一个小时的琴，九点，我才开始写作业！那样要到十点多十一点才睡啊，我不仅累死，睡眠不好也影响长高啊。即使我解释了千万遍，我妈也没过脑，让我感到无语和失望。 我爸希望我去练钢琴，不为名不为利，他想法比较单纯，开发智力，削减我花在电脑上的时间，也顺便多一门才艺。我在练琴的时候也是不快乐的，不符合我的个性，枯燥无聊，发现原来听歌与练琴是两码事。决定的时候我爸也等我拍板，我只是新奇，对这东西不喜爱也不讨厌，就随便地同意了。结果这个一万几的大东西把我压了四年，夺走了我许多宝贵的少年时光，甚是遗憾。若是现在去想，我更希望自己能练毛笔字，多读名著，而不是弹琴。因为我是懒人，有时候也精力旺盛，是随性的人，灵活性强的东西比较适合我，计划性的、每日必做的东西是我很难也不想去做的——没有一次计划我能全部完成，对自己承诺每日必做的事经常不了了之。 而不幸的是，我爸妈根本没有考虑过我的特点，人云亦云，只选好的，不选对的。基于此，我深感人当自助。若我不明白自己，若以后的路不能自己去走，由这样的人去安排，将是一个大悲剧。我就开始了被迫思考。 现在的状态我还是比较满意的，把这些写出来，算是对往事的回顾，对现在的思考，对未来的启迪。 虽然说有女孩子的表皮，内心却是男孩子的思维，表里不一，但是我欣然接受。哈哈，我觉得男孩子不能穿裙子真是一大遗憾，裙子多么自由多么舒服你们知道吗！紧梆梆的裤子多么束缚多么不透气你们知道吗！行走时款款而动的裙摆多么美你们知道吗！吐槽时间完毕，赞扬模式开启。大多男孩子还是比较独立自主的，生活也是非常简单快乐的啊~ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8750f6645f0e7cd1842536b1.html