教学文档 五年级数学智力小故事 想想 1.某街发生了一起盗窃案。盗贼非常圆滑，现场没有留下任何线索，而保险柜里的钱却不翼而飞了。盗贼怎么会了解密码的呢？柯南在现场发觉了一张小纸条，上面写着1008，1260，1386，1134这4个数字，可是密码只能是3位数呀，它和这四个数有什么关系呢？突然柯南脑中灵光一闪，他快速地计算了一下，然后在保险柜上按了3个数字，保险柜开了。你了解密码是多少吗？你怎么得到的？ 答案 1+8=1+2+6=1+1+3+4=9 1+3+8+6=18 2.果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵？我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假设要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3〞棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再依据第—个条件，可以了解苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。 3.阿拉伯数字的由来 小明是个喜欢问问题的孩子。有一天，他对0-9这几个数字产生了兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字〞呢？ 于是他就去问他的当数学老师的妈妈：“0-9既然叫‘阿拉伯数字’，那么肯定是阿拉伯人创造的了，妈妈对吗？〞 妈妈摇摇头，说：“阿拉伯数字实际是印度人创造的。大约在1500年以前，印度人就已经用一种特别的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就可以写成。后来，由于各国之间的接触，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人. 教学文档 觉得它们很简单，于是在自己的国家开始广泛使用并且把他传到全欧洲。就这样，它们渐渐地就成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在传播这种数字方面，起的作用很大，人们也就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。〞 小明快乐地说：“原来是这样。妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢？〞小明和妈妈都笑了。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/86d0b7f41a5f312b3169a45177232f60ddcce7be.html