《幸福拍手歌》教学设计 教学内容 教学科目 四年级音乐 《幸福拍手歌》 教学时间 执教者 年 月 日 第 周 1知识目标：能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 2.能力目标：能自信、自然、有表情地加上动作演唱《幸福拍手歌》。 教学目标 3.情感目标：珍惜现在的幸福生活，体会到幸福感，并有帮助别人获得幸福的积极心态。 教学重点 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 教学难点 能准确的演唱连续的附点八分音符节奏 教师准备 教学准备 学生准备 四年级音乐教材、铅笔 学生活动 认真看视频 和父母在一起 一顿美餐。。。。 学生回答（拥抱、狂吃东西、看电影、跑步、歌唱、跳舞、点头、跳起来等等。） 学生回答（活泼、欢快） 回忆4/4拍强弱规律并拍一拍 ：强 弱 次强 弱 辅课教师活动 教学过程（主要环节） 一、组织教学 1、师生问好！ 2、发声练习。 二、教学过程 1、欣赏央视《你幸福吗？》采访片段，导入 教师：“今天这节音乐课老师想和大家一起说说幸福这个话题，我也来采访一下探讨一下？你觉得幸福是什么？”（有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。） 教师：看来不同的人物对幸福的定义是不一样的。“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？生回答！ “下面，让我们一起来听一首歌曲，这首歌里是怎样表达幸福的” 三、歌曲学习 1、初听音乐，感受歌曲情绪？ 2、揭示课题：这是一首4/4拍的日本儿歌。 师板书课题：《幸福拍手歌》 3、复习4/4拍含义以及强弱规律。 4、请同学们打开书第42页看到歌词，听一遍这首歌。 要求：1、可跟着歌曲的节拍随意做动作，但是嘴巴不能发出声音 2、找出歌曲中出现最多的节奏？ 1 琴、PPT 5、板书X. X节奏型，附点八分音符。 6、听辨旋律，比较哪一条更具有跳跃性， 更能表现欢快的情绪？（为什么会轻松愉快找出附点八分节奏 呢，是因为有这些“小附点”在起作用才使 歌曲变得很欢快） 听旋律作比较 7、我们一起来认识这位新朋友。。。。（回到 板书再次加深映像） 8、用“da”模唱旋律。 跟拍、跟读 要求：用有弹性的。欢快的声音轻轻的模唱。 唱好附点八分音符。 用da模唱 9、创编歌词 教师：“歌曲中用了三种方式来表达了幸福， 请你们想想还可以用什么动作来表达自己 幸福的情感与心情呢。”让我们自己当一回用带来的铅笔在书上小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声方框里写上自己创编及动作表现欢快的情绪。，大家分享。 的歌词。 10、跟伴奏完整演唱歌曲。 四、小结 同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，跟伴奏唱 最后让我们在歌声中结束我们的音乐课，请 你配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。 “如果感到幸福你就点点头（生点头），如 果感到幸福你就眨眨眼（生眨眼）如果感到 幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再 见（生说再见）” 板书设计 幸福拍手歌 4/4拍强弱规律：强 弱 次强 弱 X . X 附点八分音符 欢快、活泼 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/832f2d36f76527d3240c844769eae009591ba256.html