小学生命教育与班级活动的有机结合研究 摘要：生命教育是小学生德育的一个重要环节，对学生的价值观养成，今后人生的发展有着深远的意义。生命教育关乎小学生的个人身体健康，还关乎小学生对这个世界其他生命的态度。我国社会是一个平等和谐、互助友爱的社会，对小学生进行生命教育有助于培养学生珍爱生命、热爱生活、乐于为他人做贡献的积极向上的价值观念。学生在生命教育过程中体会到生命来到这个世界上的艰辛，从而更能善待生命。生命教育应做到的核心目标是让学生通过生命管理走向真实的自我，最终实现自己的生命价值。人的生命有三个因素构成——生理上的自然属性，心理上的社会属性和个人灵性上的精神属性。 关键词：生命教育；小学教师；活动 生命教育一直都是小学教学中严重缺失的一个环节。学校与教师、学生家长在过度追求知识的传播与积累中忽略了人文的关怀，没有对学生进行生命教育，或生命教育的力度不足，导致小学生在价值观念形成的关键时期没有对生命产生应有的尊重。笔者将就生命教育的重大意义，以及小学教师在班级活动中渗透生命 教 育一的、重要营性造及良策好略的展班开论级述氛。 围 小学教师要充分尊重小学生的个人价值，不以成绩作为判断小学生个人素养的唯一标准，对成绩好的小学生和学习能力较弱的小学生都要予以关怀与帮助，做到传道授业解惑。一个人的行为方式会在很大程度上被环境所影响，而环境又在慢慢地被人改变。在班级活动中，小学教师要引导小学生营造良好的班级氛围，让小学生在班级这个大集体中体会自己的价值，对他人产生关爱。对班级上可能存在的残疾小学生以及家庭情况非常艰难的小学生要给予尊重和帮助。小学生与他人相处时间最长的往往就是在学校和班级，所以他们除了受到家庭的影响之外，受到影响最多的就是班级。小学教师要从班级的各个方面营造良好的班级氛围，比如可以在班级里挂一些宣传画宣扬生命的可贵，还可以在班级里养一些植物，让小学生观察四季的轮回、生命的此消彼长，体会自然界生命的可贵，对人类的生命也产生思考与关切。教师要鼓励小学生关注身边的人，对他人予以帮助。每个人身上都会有许多不足，小学教师要教会小学生宽容他人的不足，让小学生沉浸在良好的班级氛围中，感受自我与他人生命的可贵。随着当代教学设施的进步，多媒体教学已经在小学课堂中普及起来，小学教师可以利用多媒体向小学生播放生命教育的视频，比如一些纪录片。纪录片的内容可以是一株植物的生长历程，也可以是一只小动物的生命片段，还可以是人类的胎儿在母亲的子宫中发育的过程。通过观看影视作品，学生体会到生命从无到有、从脆弱到坚强的过程，感受这一过程的艰辛，从而对生命产生敬畏。小学教师通过视频，能让小学生切身感受生命如何存在与发展，让学生体会生命的无限可能、人生的各种可能，教导学生在个人的成长历程中学会正确看待个人与他人的关系，做出正确的取舍。 二、让小学生切身体会生命成长 小学教师可以向小学生布置一个任务——让小学生种植物，让小学生通过照顾幼苗帮助植物长大，这样，学生就能在给植物浇水除草的过程中体会生命的力量。一株植物的长成尚且需要阳光雨露的馈赠，人类生命的长成则需要更多的依托。动物与植物供养了人类的生命，而人类本身或许在为另一种更为庞大的生命消耗，这并不是指万物的生命不珍贵，而恰恰说明每一个生命都是珍贵的，值得尊重的。这些活动能让小学生切实体会生命的力量，从而尊重生命。小学教师可以带领小学生到敬老院做公益活动，为孤寡老人送去关爱，在为他人做贡献的过程中体会自我的价值，得到他人对自我的认同，加强帮助他人的信心。学生面对这些将要逝去的生命时，他们会产生自己独特的感想，认识到时间的珍贵。教师要督促小学生珍惜自己的时间，在美好的青春年华为社会作出贡献，寻找自己在天地之间的定位。 1. 向小学生布置生命教育主题的任务 在小学生的生命教育中，除了小学教师的引导之外，更重要的是学生的内心感悟。小学教师可以通过向学生布置制作手抄报、写作业等形式，让小学生自主思考，形成对生命的独特见解。比如在世界水日、世界环境日、国际禁毒日，教师可以让小学生制作符合主题的手抄报，让小学生通过与同学或家人共同协作完成作品、在制作手抄报的过程中思考，还可以让小学生利用周末到公园里搜集植物，通过制作植物标本感悟时间的流逝和时间的力量。时间带走了一些事物的生命，同时又催发了新的生命。万事万物在此过程中生生不息，让学生在这些过程中领悟生命的流逝是必然的，同时新生事物的生长也是不可抵挡的。优秀的文学作品总能抚慰人的心灵，给人带来巨大的力量。小学教师可以在班级活动中开展阅读分享主题活动，引导学生阅读与分享《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》《安妮日记》《傅雷家书》等优秀的文学作品，让学生在作品中体会个人面对困境时散发的生命的力量，让学生互相抒发自己对作品的感受，同时让学生做假设：如果他们面对这样的人生困境时，又应如何应对；在身边的人面对困境时，又如何帮助他们走出困境。 综上所述，小学的生命教育对于小学生而言是成长过程中至关重要的历程。小学教师通过班级活动，可以引导小学生理解与尊重生命，感受生命的丰富多彩，体会个人与他人生命的意义与价值。教育是使人终身受益的事业。生命教育会帮助小学生在整个人生中树立正确的观念。如今，小学生命教育还存在许多不足，需要广大教育工作者共同努力，促进小学生命教育的有效开展。 参考文献： [1]王海燕. 小学教师如何在班级活动中渗透生命教育[J]. 智力,2021,(26):181-182. [2]何世国. 小学生生命教育与班级活动相融合的应用研究[J]. 考试周刊,2021,(35):157-158. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8266542f954bcf84b9d528ea81c758f5f61f2932.html