“身教”＞“言传” 《中小学教师职业规范》中指出，教书育人，遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。教师如何能最大限度地使孩子们全面发展呢，在陶行知老先生的思想中有这样一条：要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学。要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法是真的教育。 陶行知老先生的话，让我感触很深，所谓“身传大于言教”也即是此意。我们当老师的经常挂在嘴边的一个词就是“言传身教”，意即通过自己的言传、身教影响孩子，教育孩子。但我们在实践中发现，有时候身教的作用会远远超过言教的作用。印象很深的有两次，每天我都强调让孩子们拿好被子，排队喝水，可即使是标记作出来了，有时候，孩子们也会忘记。一次我趁着孩子们排队喝水的时候，我也拿了杯子去倒水喝，很自然我就排到了某一个孩子的后面，我班的张庆哲就开始很兴奋地说：“看，老师也在排队了，还排在我的后面呢？”随即就听到孩子们纷纷说：“快点排好队啊！”这只是一件小事情，但是也可以窥探出“陶行知老先生的共学、共事、共修养的理念”我们在日常教育活动中，幼儿对教师态度的体验是最敏感、最细微的。当教师以礼貌、热情、亲切、愉快的态度与他人交往时，幼儿也会受到潜移默化的影响；反之，幼儿也会效仿。再此，我呼吁我们的老师们能多实施“身教”而非空洞而无力的“言传” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/80e72bd13186bceb19e8bb2f.html