课 题 12、荷 花 课时 2 授课日期 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。课文最后两段能背诵。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 教学目标 3、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。 4、理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。 1、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启教学重难点 发学生展开想象，加深对美好事物的情感，培养学生观察、想象的能力。 2、训练学生有条理的表述能力。 教 学 准 备 挂图、生字卡片 预 习 要 求 自读课文，自学生字新词。 教 学 过 程 第一课时 一、复习、激趣导入。 二、学习字词 1、自学生字新词 2、检查反馈： 3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句 4、齐读课文，读出你想表现的感觉。 三、学习1-3段 1、 默读1-3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？ 2、学习第一段 读，找出写荷花香气很诱人的词，概括段意。 3、学习第二段 （1）指名读，标好句号，划出直接写荷花形状的句子。写了哪几种不同的形态？ 课文用什么词把三部分连接起来的？ 这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？（2） 荷花已经开了不少。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 1 旁 注 读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好？ （2）划出写荷叶的句子 这句话中写荷叶又多又密的词是（），写荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）。 这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？ 4、小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？ 四、作业 1、背诵第二段 2、看图仿写。白荷花一朵有一朵的姿势，有的（），有的（），有的（）。 第二课时 一、复习检查、导入新课 1、有感情朗读1-2段，说说课文从哪几方面写荷花的美？ 2、背诵第二段 二、学习第三段 1、理解姿势：姿态 2、看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？ 3、为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？ 4、感情朗读 5、概括段意？ 6、读第3段 三、学习第四段 1、面对一池的荷花，作者想到了什么？ 2、想象中的我美吗？美在哪里？ 3、蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么？ 4、为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。 2 5、感情朗读 6、练习背诵 7、概括段意。 四、总结全文 1、有感情朗读全文 2、读了课文，你有什么感受？ 3、背诵自己知道的有关荷花的诗句。 五、作业 1、 完成作业 2、 给荷花上色 教 后 记 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/80a3ffc3dd88d0d233d46a9a.html