送元二使安西 指导教师：张瑶 一、说教材 我说课的题目是《送元二使安西》，《送元二使安西》是人教版小学语文四年级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗。《送元二使安西》是盛唐著名诗人王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒席场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。 二、说教学目标 根据新课程标准对四年级学生提出的阅读要求和学生现有的认知水平，我确定如下教学目标： 1、学会多音字“朝”、“舍”的两个读音并组词，有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、领会古诗的内容，想象古诗所描绘的情景，体会诗人对友人依依惜别的不舍之情。 3、体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。 依据教学目标我也制定出了本文的教学重难点： 教学重点 理解整首诗的意思，能有感情地朗读并背诵诗文。 教学难点 想象诗中所描绘的情景，体会诗人对友人依依的惜别之情。 三、说教法、学法 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用”理念，我将采用通过反复读引导学生理解的方法进行教学。让学生读出感情，从而自然而然的就进入到古诗的意境中，以期达到：情，在读中悟；画，在读中呈现的目的。 四、教学过程 一、读旧文，导入诗 新课开始，通过复习上节课所学习的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，为本节课古诗的学习营造氛围，激发学习积极性。 二、新授 （一）解诗题，初读诗 1、引导学生理解诗题，会读诗题。 元二是谁？与诗人王维又是什么关系？ 2、师范读古诗，正音，讲解多音字“朝”、“舍”，齐读古诗。 （二）品景色，以画解诗 1、引导学生通过读诗前两行，感受渭城的节物风光，风景如画的背后所蕴含的情感，从景物中体会诗人内心的情愁。 2、品味诗的后两行，将诗中描绘的景物与诗人情感联系起来，引导学生细品诗句中所蕴含的离愁。 （三）品别意，三叹故人 1、讲解元二出使路线，抓住安西的荒凉，阳关的动乱，更深层次的体会王维与友人别离的不舍。 2、三叹故人 引导学生分别从渭城和安西两地风景的差异、路途的遥远与艰辛、王维已年迈三方面三叹故人。引导学生更加深刻的体会诗人的依依不舍之情和对友人珍重的殷勤祝愿。 我采用“以读代讲，层层推进”的形式进行教学，教师层进式的以情“引读”，学生高声“复读”，可谓一唱三叹，引领学生进行了一次精神的洗礼，完全感受了这首古诗的独特魅力。 （四）拓展 在这一环节中，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯并结束本课。 五、说板书设计 除了课题和作者之外，我为本诗设计了这样的板书。 渭城 美 阳关 安西 荒凉 下面是我的讲课环节。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7dee9d25c77da26925c5b0c1.html