龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈《指南》背景下幼儿园音乐活动游戏化策略 作者：王淑宜 来源：《知识文库》2016年第20期 《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称指南）中指出，当前的幼儿园教育应当对幼儿自身的整体发展和个体差异性加以尊重，要对幼儿自身的学习方式和知识接受特点加以尊重，要将幼儿未来的终身发展和学习作为目标，继而使得幼儿自身获得综合性的全面的发展。本文以《指南》为背景，对幼儿园音乐活动的游戏化进行分析，继而探讨相应的策略。 对于幼儿园的小朋友来说，音乐往往是充满色彩的一门课程，通过音乐课程以及音乐活动的开展能够使得幼儿接受良好的美学教育，将幼儿自身的感官思维做积极调动，使得幼儿参与音乐活动的热情得到激发，使得幼儿的个性得到进一步发展。 所谓的音乐活动游戏化就是要求教师要引导幼儿在游戏活动的过程中进行学习，引导学生在学习的过程中游戏。将游戏自身所具有的自发以及自由的特质带入音乐的教学中来，使得幼儿能够在游戏的过程中对音乐有所感知，能够真正体会到音乐自身所具有的快乐。在《指南》的背景下完善幼儿园音乐活动游戏化应当从以下几点入手： 一、注重游戏设计 对于幼儿教师而言，在音乐活动教学中，要依据幼儿自身活泼好动的特征，在音乐教学设计的过程中加入游戏元素，使得整个音乐教学环境都更加自然，使得幼儿能够全身心的投入到音乐知识的学习中来。 比如说，教师在教授《小狗抬轿》的时候，可以将歌曲的学习和游戏进行有效地结合，将幼儿自身比较喜欢的带有情节的歌曲进行完善和调整，通过快板等方式引导幼儿对歌曲的歌词进行朗诵以及了解，紧接着，要引导幼儿在教师的伴奏下进行说唱练习，在歌曲中会有“小狗和老虎”这样一条主线，教师可以引导学生做老虎捉小狗，同时小狗一起反击老虎的游戏，但是教师要引导学生一边唱歌一边玩耍，教师要扮演好引导者的角色，不能使得课堂变成学生一味游戏的场地，毕竟游戏仅仅是教师进行音乐活动教学的方式和工具而已。 二、注重游戏规则 所有的活动都有规则，正所谓无规矩不成方圆，对于游戏活动尤其是作为音乐活动教学手段的游戏而言，更是需要有规则进行约束，只有具备规则才能够使得游戏活动在音乐教学中的作用得到最大程度的发挥。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d75daf5a36925c52cc58bd63186bceb18e8ed03.html