丑小鸭（北师） 丑小鸭 教学目标1、认识“烘”等14个生字，会写“鸭”等12个 字。2、正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。 对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。 3、理解课文内 容，让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。懂 得面4、练习概括各段的主要内 容。教学重点 会认本课14个生字，会写12个字。练习概括各段 的主要内容。 教学难点 正确流利有感情朗读课文，理解课文内容， 懂得从小和善待人。互相尊 重，同时要正确认识自己。懂得面对别 人的嘲笑不要自暴自弃的道理。 6、建议本课教学3课时。拓展习 题1、比一比，再组词。欺（）鸣（）增（）鹅（）期（） 呜（）曾（）鸭（）2、从下面的词语选你喜欢的写句话。 厌羡慕孤单（一） 教具准备：1、“丑小鸭”、“公鸡”、“天鹅”头饰。2、生字卡， 录音机。3、课件；丑小鸭出生、走出的动画片。 教学过程： 一、 播放动画片，导入新课。1、播放《丑小鸭》动画片，让学生了 解故事情节，激发学习兴趣。2、学生说说看见了什么，整体感知丑 小鸭的遭遇。 二、 初读全文，感知大意。1、范读课文，让学生边听边想有什么问 题。2、学生质疑。3、学生互相解答，老师参与。4、借助拼音， 自读课文。A自读全文，画出不认识的字，借助拼音或同桌合作读 准字音。B小组合作听读全文，读准字音，读通句子。 生字，交流认字方法。D用做游戏方法巩固生字。 三、 自行探索，感悟课文。 过渡：雏鹰电视台想从我们班招收《丑 小鸭》配音小演员，欢迎大家踊跃参加。1、用自己喜欢的方式读课 文［自由读、同桌评读、小组轮流读］，看看有什么感受？ 2、小组交 流感受。 四、 小组交流，汇报体会。1、播放丑小鸭走出时的情形，说说出生 时的样子，体会“丑”。并复述1、2段内容。2、小组合作、汇报 感受。小组内选择感受最深内容，读后说说这段给你什么感受？ ［小 组间互相补充，通过有感情的读及表演汇报。］A第3段重点理解“讨 C同桌认读 讨 厌”“羡慕”“孤单”体会丑小鸭的可怜。 B第四段重点通过表演 小鸟“讥笑”和“猎狗的“追赶”，体会丑小鸭的可怜。 C第5段 通过重点通过学生想象丑小鸭怎样悄悄过日子体会它的可怜。 D第6 段观看丑小鸭趴在冰上冻僵了，体会其可怜。E第7段通过读“啊！ 原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！ ”这句话来体会它的高兴、 愉快、激动、幸福的心情。 五、 拓宽空间，升华认识。1、如果这只丑小鸭来到你身边，你会 对它说什麽？ 2、丑小鸭变成白天鹅后，见到鸭妈妈、哥哥、姐姐会 说什么？ 六、 配音竞赛，评选最佳演员。1、小组推荐一名同学参加班级配 音演员竞选。2、大家对评选者进行评议。3、合格小演员推荐给校 雏鹰电视台。 七、 写字指导1、指导观察：看看本课的生字都是什么结构？书写时 应该注意什么？ 2、示范指导。3、学生书写，老师巡视指导。 4、 展示学生书写的字，师生评价。 八、 结合“语文天地”进行练习。1、指导学生明确“语文天地”中 “读一读，抄一抄”的要求，让学生独立完成练习。 2、同桌互相订 正。3、自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。 九、 课外作业选看《安徒生童话》（二）教学准备：丑小鸭前后 不同的动画；动物头饰；课件（或者写有句子的小黑板）；《安徒生与 丑小鸭》 教学过程（片断）： 一、对比朗读，读中悟情1、学生读书，分别找出描写丑小鸭和白天 鹅的句子，进行对比朗读。 （1）学生读书，找句子。 教师根据学 “丑小鸭的嘴大大的，腿 “天鹅雪白油亮的羽毛球， （2）学生进行对 生的回答课件（或者小黑板）出示句子： 细细的，身子瘦瘦的，样子真难看。” 又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了。” 比朗读。（通过朗读，一方面感受丑小鸭的丑、天鹅的美，另一方 面感悟语言现象，积累语言。）2、朗读写丑小鸭不幸遭遇的部分， 读中悟情。（1）朗读有关句子，说说应该怎样读这部分。 （2）找 出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子， 带着自己的体验，读好它。教 师根据学生找出的句子随机出示有关句子， 引导学生体会丑小鸭的可 怜无奈，培养学生对弱者的同情。而且通过句子朗读体会关联词的用 法。①哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。 （连……也……） ②他很有礼貌地说：“叔叔，婶婶，请你们收下 我吧。”可是那些野鸭不理他。（可是） ③他又冷又饿，昏倒在冰湖 上。（又……又……）3、朗读写丑小鸭变成白天鹅的部分，读中体 验。（1）学生朗读，边读边想怎样才能读好它。 现白天鹅激动、兴奋的句子，把它读好。 （2）找出最能体 教师与学生一起研读找出 的句子：①丑小鸭简直不相信这就是自己。 ②丑小鸭太高兴了，他 扬起头，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：我做梦也没有想到会 有这么幸福的一天。4、学生分角色表演，进一步体会人物的心理变 化。 二、 畅谈体会，谈中悟情。 （过渡）读到这里，大家一定有许多感 想，你想对故事中的角色说什么呢？请在下面的题目中选择一题， 写 下来，然后交流。 课件（或小黑板）出示题目： 对小鸭子们说一一 对鸭妈妈说 ----- 对猎狗及小鸟说一一对农夫说一一对丑小鸭 说一一（通过谈体会，再一次感受做人要有一颗爱心，要有同情心 和关心弱者；同时帮助学生明白，美不美不光在外表，最重要的是人 的心灵，由此赞美丑小鸭在困难面前而不屈服的精神。） 三、 补充阅读，升华感情。1、这么美的故事，你们知道作者是谁吗？ 2、补充阅读《安徒生与丑小鸭》，想想安徒生与丑小鸭有什么关系， 联系实际谈谈读后的感受。3、读了课文，你有什么感受？ 经历，他从没有被困难和挫折吓倒，经过不懈的努力，终于成了 世界文明的童话大师。） （通过 补充阅读，把学生从童话世界引向现实，体会安徒生有着与丑小鸭一 样的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d27d40cf41fb7360b4c2e3f5727a5e9846a278b.html