Value Analysis：“Score-oriented” Learning Evaluation Values 作者：王中男 作者机构：上海师范大学知识与价值科学研究所/教育学博士后流动站,上海200234 出版物刊名：上海师范大学学报：哲学社会科学版 页码：74-81页 年卷期：2016年 第6期 主题词：以分为本;学习评价价值观;价值分析;价值批判;价值辩护 摘要：＂以分为本＂是中国当前学习评价价值观的基本取向。文章基于＂价值批判＂和＂价值辩护＂的双重维度,实现了对＂以分为本＂学习评价价值观的价值分析。从＂价值批判＂的维度来看,＂分数＂表象背后的实质正是＂功利主义价值观＂;＂以分为本＂的学习评价价值观追逐功利主义,导致应试教育,引发诸多问题,我们应对其进行价值批判;从＂价值辩护＂的维度来看,分数价值中立,其本身不导致应试教育,这是我们对待分数应有的态度;基于＂效率＂和＂公平＂的双重视角来审视,分数是表征考试结果的有效方式,是维护考试公平的有效途径。文章最后还指出,＂以分为本＂学习评价价值观所存在的根本问题是＂有分无人＂,其解决的根本路径是转向＂以人为本＂的学习评价价值观,实现＂分中有人＂。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7921e6bca617866fb84ae45c3b3567ec102ddc87.html