与子共读，其乐融融 每日里总觉得忙忙碌碌，都已经记不得什么时候没了每天看几页书的习惯了，当年为一篇小小的故事思量一整天的情形更是只在梦里寻了。亲子共读，不仅找回了书中畅游的欢乐，更在见证着儿子的阅读收获中体会到欣慰与满足。 一个人看书，体会书中流淌的含义，慢慢品味，偶尔遇到生僻点的词句，只要不影响文意，上下理解一下就轻轻略过。与子共读，再不能做一个“好读书，不求甚解”的榜样，于是互相督促，看到不常见的要互相提问一起查查字典，搞明白了还要各自根据理解造几个句子来加深印象。最开始需要我提醒才肯承认有几个字不认识的调皮小子，到后来会主动提出“爸爸，这个词我好像拿不准是什么意思啊”，及至再后来他会在我出声阅读时提出我的发音错误，我目睹着儿子的认字识词能力每天都发生的进步，犹如看见一芽嫩绿舒展着茁壮，在阳光下熠熠生辉。 一个人读书，看着书中人物的悲欢离合，喜乐苦闷，执着努力，也有悲观弃世，愤世嫉俗，也不过轻轻感叹，淡淡喜悲。与子共读，再不能“浮生万千事，各不萦目”，于是看完故事就互相谈论，谈论孟母为子三迁子终成亚圣中母亲的明智和儿子的承恩，谈论孔融四岁能让梨的知礼和礼让，谈论父子兄弟朋友的相处要互相体谅互相关爱的义，讨论物尚能各守其位人岂能犹不如物，蹉跎光阴？最开始即使我启发仍不爱思考回答的儿子，到后来会提出自己的看法向我印证，及至后来都可以以我们家的事情来举例说明自己观点的正确。我仿佛看到一个懵懂顽童正在用礼义做标尺让自己成长为一个有主见的小伙子。 一个人读书，感悟着文字的或轻灵或厚重或朴实或绚丽，慢慢咀嚼，唇齿留香。与子共读，我实在为如何让一个认字尚且不全词语存量有限的孩子体会到文字中散发的美感而费劲心思。所幸现在的唐诗都有插画版，自己体会不出就先看别人的体会，在图画的美丽飘渺中体会诗句中的含义。在读到陈子昂的“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”时，儿子说，爸爸我好像看到一个人的背影孤独立在那里，我几乎也要涕下了。 与子共读，不仅仅使我重新找到了阅读的乐趣，更使我找到了与儿子一起成长的好途径。与子共读，其乐融融，我们会将这快乐进行到底。 四年级二班 姜斌家长 姜恩松 2012年4月24日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7913c19f58f5f61fb6366654.html