【高中散文阅读】《我只有一束鲜花》阅读答案 我只有一束鲜花民兵，这是我小时候最害怕的两个字。我们全家人都在他们的盯视之下。我们不得不小心翼翼地做事，连走路都轻轻的。父亲平时要被喊到离我们家五六华里的一个小村我只有一束鲜花 “民兵”，这是我小时候最害怕的两个词。我们全家都在他们的眼皮底下。我们必须小心行事，甚至走路要轻柔。我父亲通常被叫到离家五六英里的小村庄工作，因为他没有资格在花园里工作。如果我父亲早点回来，我的学校就会一事无成。 上学前，妈妈和外祖母一遍遍叮嘱我：千万要听话啊——听各种人的话，无论是谁都不要招惹啊。还有一件最重要的事，这是我必须记住的，即在外面千万不能提到父亲。就这样，我心里装着一大堆禁忌，战战兢兢背上了书包。 也许是因为我太沉默了。从第一天开始，学校里的人就用奇怪的眼神看着我。我一直很保守，尽管我总是试图掩盖它。我试着对我的同学和老师微笑，或者至少对他们说些什么——试着，这很难。 从学校出来，一个人踏上那条灌木丛中的小路时，我才重新变成了自己。 幸运的是，在超过一半的时间里，没有学生或老师知道我们家庭的细节，但我认为校长可能知道，因为他的镜片后面有一双好奇而神秘的眼睛。所以我像躲避灾难一样避开了他。 就在那些日子里，我发现了一个奥秘：校园里有一个人像我一样孤单。我敢肯定，这个人大概也像我一样，暗暗压着一个可怕的心事。这不仅是当时，以至于后来一生，我都会从人群中发现那些真正的孤单者。 她是我们的音乐老师。她在这所学校已经一年多了。她和所有的老师都不一样。我觉得她温柔的眼神安慰着每一位同学。尤其是当她看着我的时候，她的眼睛里没有歧视或怜悯，只是一个温暖而热的东西。 当时离学校十几里外有一处小煤矿，每到了秋末全班就要去山上捡煤，以供冬天取暖用。因为雨水可以把泥中的煤块冲洗出来，所以越是下雨就越要爬到山上。大家都穿了雨衣，可是“黑子”几个故意不穿，故意溅上满身满脸的黑泥，像恶鬼一样吆吆喝喝。我好不容易才捡到的煤块，一转眼就被他们偷走了。有一次“黑子”走过来，狞笑着看我一会儿，然后猛地喊了一句父亲的名字。雨水像鞭子一样抽打我的脸。我吐出了流进口中的雨水，攥紧了拳头。“黑子”跳到一边，接着往前一拱，把我撞倒在斜坡上。坡很陡，我全力攀住一块石头。这时几个人一齐踢旁边盛煤的篮子、踢我的手。我和辛辛苦苦捡到的煤块一起，顺着陡坡一直滚落下去。 我的头、手和整个身体都被锋利的石头边缘割伤和擦伤，我的雨衣也被撕成了碎片。我的脸上全是血，除了黑色的泥，雨水把血涂上了。。。有几个学生被吓坏了。他们喊道，班主任跑了过去。他只听“太阳黑子”的声音，然后转向我咆哮。我什么都听不见。我只是让雨打在脸上。 正在我发木的时候，有一只手扶住了我：音乐老师！她无声无响地把我揽到一边，蹲下，用手绢擦去我身上脸上的血迹，牵着我走开…… 她直接带我去了野战诊所。我的伤口用药水清洗，然后重新包扎起来。我没听医生对她说什么。过了一段时间我才完成工作。她带我去了宿舍。 我今生第一次来老师的住处：天啊，原来是如此整洁的一间小屋，我大概再也看不到比这更干净的地方了。一张小床、一个书架，还有一张不大的办公桌——我特别注意到桌旁有一架风琴；床上的被子叠得整齐极了，上面用白色的布罩罩住。屋里有阵阵香味儿：水瓶中插了一大束金黄色的花…… 她想把我衣服上的泥洗干，所以我不得不在这里耐心等待。天很黑。她叫我吃饭。这是我一生中能记得的最好的一顿饭。我的眼睛盯着那大束花看了很久。。。我记得我们家东篱笆下还有一丛金色的菊花。 第二天上学，我折下最大最好的几枝，小心地藏在书包里。我比平时更早地来到了学校……她看到那一大束菊花，眼睛里立刻欢快地跳动了一下。 在后来的日子里，我似乎学到了新的一课：用露水把花折起来，我用硬纸壳保护它们，这样它们就不会在我的书包里被损坏。如果你上课前没找到老师，你就得小心地把它藏起来。我看见她匆匆忙忙地赶往办公室——只要她在课间休息时回宿舍，我就会把花送给她。我靠在门框上，咬着嘴唇等着。第一节课后，她没有回来，所以我不得不等第二节课。她终于在课间休息时回到了宿舍，但我又被叫去锻炼身体。我知道我的老师最喜欢的是这朵又大又香的花——和我无尽的感激相比，这只是一份微不足道的礼物。我什么都没有。我只有一大束花。 12．第1段中说：“‘民兵’，这是我小时候最害怕的两个字。”“我”的“害怕”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。(6分) 13.下列句子生动而富有表现力。请感谢他们。（6分） ①她无声无响地把我揽到一边，蹲下，用手绢擦去我身上脸上的血迹，牵着我走开…… ② 当她看到那一大束菊花时，她的眼睛立刻高兴地跳了起来。 14．文章多处写到“鲜花”，其作用是什么?(5分) 15.你怎么理解“我一无所有，我只有一大束花”这句话？请根据课文的意思做一个简短的回答。（6分） 参考答案：中小学作文 阅读答案 网整理 12.表现：盯着看的时候要小心，甚至走路要轻柔；倾听各种各样的人，不管你是谁，不要激怒他们。如果你没有朋友，你可能会被别人欺负；你不能在外面提到你父亲。 13．①通过“揽”、“蹲”、“擦”、“牵”等一系列动作的描写，表现了音乐老师在“我”被人欺辱时挺身而出的勇气和对“我”的关爱，也含蓄地表达“我”的感动，此情此景铭刻在心。 ② 面部表情描述的使用，体现了音乐教师看到鲜花时的喜悦和喜悦，为“我”的变化感到高兴，也反映了音乐教师对生命的热爱。 14．一是象征手法，赋予鲜花一定的象征意义，它象征着在特殊代人们对生活的希望和期盼；二是突出了鲜花的纽带作用，正是因为它，“我”和音乐老师的关系日益密切；三是音乐老师是“我”感恩的对象，鲜花唤起了“我”对生活的热爱，通过献花，表达了“我”对音乐老师的感激、思念之情。 15.在特殊的一代，“我”没有可欺负的朋友，几乎什么都没有，“只有花”；鲜花激发了我对生活的热情，让“我”走出黑暗；我非常感谢音乐老师给我带来的希望和温暖。我想把我仅有的东西给她。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/78836b077075a417866fb84ae45c3b3567ecddb1.html