精品文档 课 题 教学内容 教学目的 教学重点 教学难点 教具、学具 有魔力的拟声词 《童诗两首》、《蛋》、《伞》、《巴扎巴扎》、《小雨小雨会唱歌》《猪八戒吃西瓜》 1.感悟拟声词的特点，通过儿童诗文，感受拟声词。 2.通过品读赏析，了解拟声词的种类，培养学生丰富的想象力。 课 型 授课时间 群文阅读 第8周 3.激发学生创作儿童诗文的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用拟声词表达自己的情感。 让学生了解拟声词的特点，并创设情境让学生尝试创作诗文。 1.让学生了解拟声词的作用，并创设情境让体会拟声词； 2.引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。 多媒体课件 教 法 板 书 设 计 模拟的拟声词 动物的声音 自然的声音 读中感悟 教 学 过 程 一.倾听音符，模仿激趣。 1.你们的歌声真好听，听到了小雨沙沙的声音，布谷鸟，布谷的叫声。其实，大自然就是一位出色的音乐家，能演奏出各种不同风格的乐曲，他们来了？仔细听，(课件播放雷声.雨声.青蛙叫声。) 2.告诉大家你听到了什么声音？能模仿一下吗？(评：你能学学，多么可爱的小青蛙。小雨淅淅沥沥的下起来了。雷公公拉大了嗓门，敲起了大鼓。)孩子们，真不错。 3.是啊，大自然有美妙的音符，儿童诗里也有，这节课，就让我们走进诗园，去倾听诗园里有趣的声音，齐读课题。 二.走进《巴喳巴喳》，感知声音。 首先我们一起走进第一首儿童诗， 1．幻灯片出示《巴喳巴喳》，谁来读读，真不错。谁的脚步？（齐读）课题。 脚步会发出什么样的声音，答案就藏在书里面让我们去诗中找找吧。 2.请同学们打开书166页，自由读诗歌，注意读准字音，读通句子。（板书 读） 3.展示读诗歌，在诵读中感受诗歌的语言美。 抽生读，你来，仿佛小动物就在我的身边。你接着读，真不错，声音洪亮。 女生读，男同学也不甘示弱，接着读。 4.默读课文，边读边勾画，用圆圈圈出谁在唱歌，用~~~勾出他们的歌声（板书 勾） .交流（随机处理）我们来仔细品一品，（板书 品） 预设： ①穿上大皮靴在林子里走，巴喳巴喳。 笃笃、吱吱、蹦蹦、叽叽 、沙沙，些词真有意思。孩子们，生活中像这样摹仿自然声音的词，，我们给他们取个名字“拟声词”。 还有很多很多，拓展（啪，嗯，喵喵喵，轰隆隆，叽里咕噜，噼里啪啦） 三.细赏细读，品味声音。 （一）.略读诗歌，感受结构的特点 精品文档 精品文档 老师今天还带来了几首有趣的诗，《伞》《小雨小雨会唱歌》《蛋》 1.请孩子们自由读边读边用~~~勾出诗中的象声词。 2.交流汇报：抽生汇报，出示大屏 （大屏幕出示学生找到的声音， 咔擦、滴答；丁零当啷、沙沙；笃笃、吱吱、蹦蹦、叽叽 、沙沙、巴喳） 3.齐读象声词。孩子们，这些都叫，指着板书，象声词。 4.你们发现了什么？ 预设： 生：第1组是两个不同的字组成的象声词。 生：第2组是四个字的象声词。 生：第3组是两个同样的字组成的象声词。 象声词真有趣，有两个完全不一样的字组成的，有两个相同子组成的，还有四个不一样的字组成的。其实，在我们 的生活中还有许多许多，有一个字组成的，有三个字组成的，等的那个。只要你善于阅读，留心观察，就会发现的。 （二）.细读细赏，品味声音的乐趣 1. 过渡语：许多作家都喜欢把象声词运用到文章里，再仔细读读这三首小诗，找出你喜欢的象声词，并结合课文，说说为什么喜欢？想好后与同桌分享分享。 2.交流。 预设： 第一首（说词点诗） 1．师：你喜欢咔嚓的声音，为什么？生：因为踩在雪上声音好听。好玩。有趣。（为什么） 2．师：树林里，不仅雪最淘，孩子们也淘气。跑快一些，“咔嚓”，跑慢一些，“咔嚓”（引读） 生2：还喜欢看到融化的雪落到地上，发出“滴答，滴答”的声音。 师：你展开了想象读书，真了不起！你们知道融化的雪还会发出哪些声音吗？ 生：叮咚，叮咚 （齐读） 第二首 生：我读感觉声音很清脆。 师：你喜欢“丁零当啷”的声音，为什么？声音好听，清脆。请你用美妙的，清脆的声音读一读。 师：你听到过什么发出“丁零当啷”的声音呢?这儿却是雨珠滴下的声音。多么形象的小诗啊，大家一起美美读一读。 第三首 你看，我们用上象声词小诗就生动有趣，活灵活现，一读就知道是谁发的声音。你们猜猜这首诗又是谁发出的声音呢？男女生一人读一句。（读） 猜，加上猜对的动物读。（真不错，真是会读书的孩子。猜的准，读的好） （出示句子，生读：穿上大皮靴在林子里走，发出的声音就是“巴喳——巴喳”！啄木鸟敲树干发出了“笃笃”声音。“吱吱”是松鼠的叫声。小白兔蹦跑的声音 “蹦蹦”。“叽叽”是小鸟唱歌的声音。“沙沙”是蛇在草地上发出的声音。）原来人们穿上大皮靴，走在森林里，发出巴喳巴喳的声音，把小动物们都惊走了。素养我们要爱护小动物，给他们一个宁静的家。 生：松鼠.小鸟.啄木鸟.蛇.壁虎……. 四、运用声音，创作童诗。 过渡：多么奇妙的象声词啊，刚才在小诗中已经感受到象声词是多么的有趣生动。其实我们在课文中早就认识他们了，我们来读读。 1.回归课文，找出学过的象声词的句子 精品文档 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/766c406f1b37f111f18583d049649b6648d70987.html