《祖父的园子》教学设计 教学目标： 1．知识与技能：会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语。有感情地朗读课文。 2．过程与方法：熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。 3．情感态度与价值观：感受童年生活的情趣，学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。 教学重点： 体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。 教学难点： 学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。 课型：新授课 教法与学法： 师：导读法 生：自读自悟，合作探究 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、歌曲导入，揭示课题 1、 播放歌曲《童年》片段。 2、导入：同学们知道刚才放的是什么歌曲吗？对，是《童年》，童年是那样的快乐，今天，就让我们跟着女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。. 二、初读课文，整体感知 1、默读课文，园子里有些什么，“我”和祖父又在园子里做些什么？请你拿起笔圈出相关的词语。 2、交流明确：祖父的园子是一个（ ），祖父是一个（ ）人。 为什么？ 三、品读课文，体验情感 1、祖父的园子是美好的，是快乐的，是自由的，请同学们自由读读课文，找出你觉得美好的，快乐的，自由的部分有感情的读一读。 2、交流，重点交流体会17段。（读出自由、快乐的味道） 指导朗读： 倭瓜愿意爬上架就爬上架就爬上架 愿意爬上房就爬上房 黄瓜愿意开一朵花 就开一朵花 愿意结一个瓜 就结一个瓜 若都不愿意 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/72e4575dcf1755270722192e453610661ed95a22.html