小一数学连加与连减（冀） 详细介绍：教学目标： .使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进 行计算。 .初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。 .体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯。 教学重点： 理解加减混合的意义，掌握运算顺序。 教学难点： 正确计算加减混合式题。 教学过程： 一、 复习导入： .复习10以内的加减法单项口算 老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数。 .复习10以内连加、连减口算 老师出示口算卡片，指名回答。 我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义， 那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么 含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。 二、 指导探索： .教学例1 鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金 鱼？应该怎么算？如果捞走 2条，求还剩几条？怎么计算？ 如果我们把刚才演示的内容用图来表示你能叙述一下 这幅图的意思吗？ 谁会列式？ 板书： 观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不 同？ 像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合。 板书课题：加减混合 加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说 一说？板书：让学生自己练习说计算过程， 然后指名说一说 .教学例2 出示鸽子图 你能说出这幅图表示的意思吗？ 谁会列式？你是怎么想的？ 板书： 这也是加减混合算式，你会计算吗？ 学生齐说计算过程，老师板书： .比较质疑： 两道例题有什么不同？ 说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫 加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计 算顺序是一样的，都是从左往右依次计算。 你还有什么问题吗？ 三、 巩固练习 .看算式摆学具： 出示： 这个算式表示什么意思？请你用学具摆一摆。 .学生独立完成第65页的做一做。 订正时说计算过程。 .口算： 老师分别出示口算卡片： .竞赛：争做计算小能手 每人一张小卷子，学生独立计算，比谁算得又对又快， 前五名完成的同学把卷子交到老师那里，全对的为“计算小 能手”，其他同学订正后全对的第人发一朵小红花。 四、 课堂小结： 今天我们学习了什么知识？做加减混合式题要按什么 顺序计算？小一数学连加与连减 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7082257426c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec4c.html