《溪边景色》教学设计 第一课时 一、组织教学 二、聆听《溪边景色》 1.谈话导入：同学们，音乐源于生活、源于自然，从古到今，从东方到西方，很多音乐家被大自然的美激起创作灵感，很多作曲家更是把丰富多彩的自然美景用动人的旋律来描绘。同学们还记得我们学过哪些作品是描绘大自然景色的呢？ 2.播放老师课前剪辑好的《晨景》、《四季——春》等音乐主题，师生共同回顾听过的描绘大自然景色的作品，然后进入《溪边景色》的聆听。 3.初听乐曲，设问：当你听到这首乐曲时，你好像看到了大自然的什么景色？在学生的回答中老师出示曲名。 4.复听乐曲，设问：乐曲的名字叫《溪边景色》，你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声吗？当你听到流水声时用肢体动作来模仿一下。 5.聆听片段：流水声，设问：同学们，我们一起来听听，音乐中的流水声是用什么方法来表现的？（反复聆听，静听，让学生说说对这段音乐的感受，引导学生听出它是用弦乐器在中低音区不断地发出快速交替的音来表现的） 6.再次完整聆听乐曲，想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色。或者老师先唱出颤音的效果，让学生有一个感性的认识，然后请学生边听边用颤动手腕的动作，来表示听到的颤音，用动作带到联想，表现音乐中描绘的泛泛水光。 7.简介作者贝多芬。 三、课堂小结 四、板书设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6b35a69fe73a580216fc700abb68a98271feac16.html