学生自主学习导学案 【科 目】语文 【教学内容】《小石潭记》 【设计人】 【授课人】 【授课时间】 【学习目标】 1．诵读课文，体会作者的感情。 2．按照游览的顺序，分析课文内容。 3．掌握情随景生，情景交融的写法。 【知识链接】写作背景 由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到永州任司马。永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。但永州山脉起伏，丘壑幽深，河川纵横， 风景雄奇美丽。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳 宗元常常不避幽远，游山访 水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。在永州期间，柳宗元共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。这八篇游记各自成篇，但前后连贯，构成一个整体，展现出永州美丽的山光水色。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇，原题是《至小丘西小石潭记》，描述了一个清幽宁静的小石潭风景 自主学习 （1）读准下列加点字的读音 为坻( )为岩 佁．( )为屿 ( ) 为嵁．．．( )然不动 俶( )尔远逝 参差( )披拂 往来翕( )忽 斗( )折蛇行 ．．．．．寂寥( )无人 悄怆( )幽邃 ( ) 卷( )石底以出 ．．．．（2）柳宗无，字 ，河东人， 代中期杰出的 家、 家、散文家和思想家，“ ”之一。与韩愈共同倡导古文运动，并称为“ ”。与刘禹锡并称“刘柳”。代表作：山水游记《 》，诗《江雪》，寓言《黔之驴》。 （3）《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范 畴。 （4）解释词义 从小丘西行 : 心乐之： 伐竹取道 : ．．．．水尤清冽 : 日光下澈: 影布石上 : ．．．佁然不动: 俶尔远逝 : 往来翕忽： ．．．．．．斗折蛇行: 以其境过清: 不可久居: ．．．（5）积累文言文中的多义词。 以：全石以为底（ ）卷石底以出（ ） 以 其境过清（ ） ．．．可：潭中鱼可百许头（ ） 不可 久居（ ） ．．为：全石以为底（ ） 为坻 ，为屿（ ） ．．．从：从小丘西行（ ） 隶而从 者（ ） ．．差：参差披拂（ ） 其岸势犬牙差互（ ） ．． 1 清：水尤清洌（ ） 以其境过清 （ ） ．． 二、朗读课文，整体感知 1、了解课文内容、顺序，学生交流回答。 发现小石潭------ ------ ------ ----- 1． 用自己的语言说说作者是怎样发现小石潭的? 使用了哪些动词？对景物的描写运用怎样的写法。 2． 第（2）段中潭水有何特点？采用了什么方法写潭水？作者当时的心情如何？从文中哪些文字可以看出来。文中对景物的描写运用怎样的写法。 3． 第（3）段中描写潭的水源，抓住溪流、岸势的什么特点来写的？运用了怎样的修辞手法？ 4. 第（4）段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 课堂小结 课后检测 1、朗读课文，完成填空 第一段描写了 、 、 以及潭边的 。 第二段描写了 和 。表现潭水 的特点。 第三段描写小潭源流，依次抓住溪身的 岸势的 来写。 第四段描写了小石潭中 的气氛。 1.抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是（ ）（多选） A.闻水声，如鸣佩环。 B.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 C.四面竹树环合，寂寥无人。 D.俶尔远逝，往来翕忽。 E.斗折蛇行，明灭可见 。 F.凄神寒骨，悄怆幽邃。 G.以其境过清，不可久居 。 H.日光下彻，影布石上。 2.“若”、“似”、“如”都可以用来打比方，但有时又不一定是打比喻，试分析下列句子，哪些是比喻，哪些不是？ （ ） A. 闻水声，如鸣佩环。 B. 皆若空游无所依。 C. 似与游者相乐。 3．作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是( ) A. 深秋时节出游，天气凉了。 B.游的时间长了，接近黄昏，有了寒气。 C.小石潭四周没有多少游人，潭水很深 。 D.自己的心境凄苦孤寂。 5.根据课文，回答问题： ⑴ 伐竹取道”与上文“ ”呼应，又为下文“ ”埋下伏笔。 ⑵既表现潭水之清，又暗示石潭之小的句子是 。 2 养 天 地 正 气 ， 法 古 今 完 人 书 山有 路 勤 为 径 ， 学 海 无 涯 苦 作 舟 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6a673b05ed3a87c24028915f804d2b160b4e86ba.html