在山的那边 钢城实验中学 郑 莉 一、导入： 有一个男孩，常坐在窗边痴想：山的那边是什么呢？今天，我们就一起走进诗歌„„ 二、展示学习目标：（学生齐读目标） 三、识记字词 （师：这些字词需要同学们记住。齐读两次） 我能读 诵读之美在于 1.师强调诗歌朗读技巧，请学生记录。 节奏、句式（反问句、疑问句）、重读 2.老师配乐朗读。 3.学生自由朗读感受诗歌的诵读之美。 4.分享朗读。要求：自由朗读、大方展示、同学点评。 （1）指定男女生分读诗一二节 （2）学生点评 我能懂 1、诗歌之美，美在利用联想和想象„„ 诗歌如画，你在朗读这首诗的过程中，头脑中浮现了怎样的画面？请描绘一下。 （学生描绘） 2、诗歌内涵探究 问题一：说说“山”和“海”的丰富内涵，从诗中哪些地方读出来的？（小组讨论、老师板书） 问题二：诗人通过这首诗要告诉你什么呢？ 3、再读诗歌，读出诗人追求理想过程中百折不挠、坚持奋斗的决心。 指定两组读，老师指导朗读部分句子。 我能品 1、诗中有味，自由读诗歌，边读边勾画，找出你最喜欢的诗句，说说你喜欢的理由。 例：当我爬上那一座座诱惑我的山顶。 师：“诱惑”„„ 这就是诗歌语言的特点：用形象的手法来表情达意。 2、品读语气： （1）我常伏在窗口痴想山那边是什么呢？ （好奇） （2）„„铁青着脸。 （失望） （3）一颗从小飘来的种子在我心里扎下了根。 （坚定） （4）一瞬间照亮了„„ （惊喜） 3、三读诗歌，请读出诗人的感情变化。 好奇----失望-----坚定------惊喜 张祖国老师： 诗歌教学教什么： 品意象 析情感（诗言志、诗抒情） 赏语言 以诵读为主，贯穿其中。从读准字音、读清节奏 到 读出情感。 诗歌教学怎么教： 初读整体感知情感基调（与诗初相识） 有诗细细品（语言） 凝然深味之（主旨） 链接诗歌，增加课堂厚度。 诗歌教学的终极目标：让学生爱上诗歌。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67e99d21cf84b9d529ea7a5e.html