中考美术作品三点透视 ①教学目标和教学内容在教学过程中需要师生共定学科教学宣言和教学目标，约束、规范调整学生的学习行为。有关条例的制订必须由师生双方共同完成，让学生体会到自己既是条例的制定者，也是条例的最终执行者。 中小学美术教学的内容十分丰富，科学处理基础性教学、新颖性授课、应用性发展这三方面的关系，选择合适的教学内容，充分拓展学生的知识深度和广度，促进学生构建和完善新的认知能力结构的能力，掌握中学学生应该基本美术技能，提高中学生美术素养，构建课堂有效教学的核心环节和中心任务。 ②教学对象和教学主体多样多样、能力相同的中学生就是中学美术教学目标传授对象，所有的美术教学活动都就是紧紧围绕推动其人格特征、心理和智力发展、审美教育、科学知识传授、技能提高等方面积极开展的。 因此针对不同的学生群体和个体，需要采取不同的美术教学策略。教师要更新美术教育观念，改变教师角色，使自己成为学生的伙伴、教学内容的设计者、教学活动的指导者、教学程序的合作者、教学过程的组织者和管理者、教学理论的研究者。教师必须增加对美术教学的道德感、责任感和任务感，改善教师的专业技能与知识。 ③教学方法和教学环境教学策略就是由若干教学方法共同组成的，但教学方法本身就沦为自学目标的时候，挑选和运用方法的挑选就可以沦为挑选策略。必须注重教学方法的针对性，优先使用“先学后教”的教学理念，存有重点地提高学生独立自主自学能力，提升自学的水平，使得课堂教学主动“有效率”，显然确保课堂有效率教学活动的积极开展。 任何教学都是在特定的环境中开展，别无其他。美术教学环境体现为包括美术教学设备、教学工具、教学材料和教学时间和空间等教学环境，此外还有获得教学部门和教学领导的支持以及良好的美术教育社会氛围和丰富的教学资源社会大教学环境。 教学模式从抽象化的层面而言就是教学策略的相对固定化，就是教学策略的稳定性地彰显。除了传统的教学模式外，本文就明确提出并分析如下代莱教学模式。 1.探秘式教学模式。探秘式教学是指在教学过程中，在教师的情景设问和启发诱导下，以现行美术作品为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究的机会，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。教师在教学中应为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。 2.研究性自学体验的教学模式。 ①充分挖掘本地美术文化资源考虑地理因素，充分利用当地的文化资源和自然资源，参观美术馆、博物馆、艺术作坊等，调查、考察美术现象，并写出考察报告，理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术。 ②信息技术资源与美术课程资源整合研究[5]，使学生通过多媒体网络，将菱形、声、光、色、颤抖、静融为一体，突破时空的管制，为学生创设生动的审美情境，建构自己的美术文化意识，培育他们的高尚的情操和身心健康的生活情趣。 猜猜你讨厌： 1.中学生获奖美术作品素材有哪些 2.初中生杰出绘画作品 3.优秀绘画作品大全图片 4.中学生素描绘画作品 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/652f664393c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad788.html