统编版古诗词诵读 【教学目标】 1.大致了解古诗词的意思。 2.能熟练背诵古诗词。 3.感悟作者的思想感情。 【教学重点】 熟练背诵古诗词。 【教学难点】 感悟诗词表达的思想感情。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】10课时 第五课时 江 上 渔 者 【课时目标】 1.正确、流利地朗读古诗,学习古诗并背诵古诗。 2.通过学习古诗,理解诗意,了解渔民劳动的艰辛,激发同情劳动人民的情感。 【教学重难点】 体会诗人同情劳动人民的情感。 【教学过程】 一、导入新课。 1.由“鱼”引出“渔”,区分“鱼”和“渔”的字形。 2.师述:专门从事打鱼、捕鱼工作的人,我们称他们“渔民”“渔夫”“渔人”,古人也称他们为“渔者”。 3.揭示课题:江上渔者。 “者”意思是“……的人”,“渔者”就是捕鱼的人。 4.齐读课题。课题的意思就是——江上捕鱼的人。 5.简介范仲淹。 《岳阳楼记》里流传至今的名言:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐!它的意思就是:范仲淹忧国忧民,特别关心当时老百姓,总把老百姓的安危放在第一位。 二、读诗解意。 1.读这首古诗。 指名读全诗,注意读准字音。 “出没”的“没”读作“mò”,不要读作“méi”。 “风波”的“波”读作“bō”,不要读作“pō”。 2.自由朗读。 3.学生朗读,评价。 4.学生齐读。 5.解词连句知大意。 (1)注释: 往来:来来往往。 但:只。 美:鲜美。 出没:若隐若现,一会儿看得见,一会儿看不见。 风波:风浪。 (2)了解诗句意思。 在这一带来来往往的行人,只知道鲈鱼的味道鲜美。你看江中那只小小的渔船,在滔滔风浪中若隐若现,多么惊险啊! 6.齐读古诗。 三、自主体验,感悟诗文。 1.诗人是在什么情况下写下这首诗的呢?(引导学生想象场景) 一天,范仲淹走进江边的一家酒楼吃饭,看见酒楼里坐满了南来北往的客人,他们不停地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。他就找了个靠窗的座位坐下,往窗外望去。只见江面上波涛汹涌,一只渔船像一片树叶,随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖,一会儿又被打入浪谷。范仲淹想到了打鱼人的辛苦,就写下了《江上渔者》这首古诗。 2.前两句诗写客人很多,鲈鱼味道鲜美。你能把客人的多和鲈鱼味道的鲜美通过朗读告诉大家吗?(学生读)如果你是酒楼里的客人,当你吃了肉嫩味鲜的鲈鱼时,你会怎么说?(学生交流)让我们一起来读这两句诗,感受当时人们吃鱼时的欢快心情。(学生齐读) 3.捕鱼者如何捕鱼? 看着这滚滚波涛,想到打鱼人随时会遭强风雷暴的袭击;看着这滚滚波涛,想到一叶小舟行驶危险,随时有可能翻沉。 4.师述:人们只知道鲈鱼好吃,不知道这些渔民是多么艰辛,捕鱼是多么危险啊! 5.让我们再来读读这首诗,把你的感受都读出来吧。 6.师生一起满怀情感地诵读全诗。 7.背诵古诗。 【板书设计】 江 上 渔 者 鲈鱼好吃 捕鱼危险 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/64dc8f2d504de518964bcf84b9d528ea81c72f87.html