学科德育精品课程展示活动 案例设计--反思表 案例名称 案例类型 《创造绿色生活》 美术新授课 学段 赵方庆 小学 知识与技能：了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法大胆创作。 过程与方法：通过对环境污染和绿色生活等知识的调查、分析，结合课堂学习中观察与体验、思考与讨论等学习过程，最终掌握绿色生活的核心理念，教学/活动目标 创作出畅想绿色生活的作品。 情感、态度与价值观：理解低碳环保在人们生活中的重要性，增强创造绿色生活的意识，培养学生热爱科学，热爱生活的积极理念和情感。激发学生对美好生态环境的热爱和向往之情，做到善小而为之，从生活的细微处入手培养学生准确行为习惯，为着心中的绿色家园的梦想而持续努力。 五年级学生已经具备了一定的造型表现水平和美术基础知识，绝大部分学生愿意在学习中积极思考，阐述自己对事物的分析和理解，且对美术学习有着浓厚的兴趣，对绘画材料的使用也比较熟练。他们中绝大部分已经有了一定的自主学习的水平，通过课前搜集、整理资料，能对“绿色生活”的概学习者分析 念有所了解。但毕竟本课属于新生事物，学习领域为综合.探索，学生头脑中的知识还不够完善，在实行艺术创作时，部分学生会因目标太宽泛而容易忽视细节表现。所以，教师在教学过程中要注意引导学生对造型手段和方法、环境背景的色彩等方面实行分析，并加以提升。 一、创设情境 导入课题 1、观看环保公益视频，引入主题 播放视频（我有一个梦想）。 问题：1、小姑娘的梦想是什么？ 2、灿烂的笑脸瞬间就变了，她看到了什么？（课件，环境污染） 3、这不是小姑娘想看到的，那是我们在座的同学们想看到的吗？ 2、讨论原因，切入主题 播放课件“诗歌”《说污染》、图片（雾霾、洪水、山体滑坡、水质污染等） 教学/活动过程 讨论：什么原因造成这么频繁的灾害呢？ 造成洪灾与山体滑坡的因素是多种的，但乱砍滥伐，破坏森林是最重要的原因，造成雾霾和水质污染，也基本上都是工厂废气、污水排放造成，所以，我们要汲取前辈的教训，保护环境，低碳生活，创造绿色的生活，争做环保小卫士，这是我们不可推卸的责任，也是我们今天要研究的话题。（出示课题：创造绿色生活） 二、合作探究 深入课题 1、我理解的绿色生活 绿色生活指的是环保、低碳这个核心理念，其内容是低污染，低消耗和低排放，以及多节约。“绿色的生活”是指一种自然、环保、节俭、健康的生活方式。 2、探讨赏析环保、低碳的行为。 环境问题涉及我们生活中的衣食住行等方方面面，绿色、环保、低碳，让世界更加干净美丽，已成为全人类共同追求的目标。 （观看课本图片）为了节约不可再生的有限资源，很多国家建立了风能发电站、太阳能发电站等可持续资源，大量节约了水资源。地下绿化带酒店增加城市绿化有创意，深受人们喜欢，零排碳的氢能源汽车，为爱车一族解决绿色出行的大难题，减少空气污染。 （欣赏课本及课件上的学生作品）这幅作品设计的是《太阳能路灯加电站》，从科技角度来表现主题，这个路灯利用太阳能资源来给汽车加电，照明，同时还设计了吸尘功能，吸走汽车尾气，在构图上饱满，主题突出，远近有层次，透视现象，色彩清雅和谐。 其它几幅图谁能从设计的角度、构图、色彩上来评析下？ 人们常说“绿色出行”、“绿色饮食”“绿色家居”等等话题都是为了要创造绿色的生活，践行环保、低碳这个核心理念，那咱们能够这么做？ 3、探讨环保、低碳我该怎么做。 绿色环保、低碳生活，保护自然环境是我们每一位同学应尽的责任，让我们争做环保小卫士吧！ 活动1：绿色生活，我倡议： 活动2：绿色生活，我承诺： 活动3：绿色生活，我创造： 活动4：绿色生活，我宣传： 活动5：绿色生活，我行动； 三、艺术实践 践行主题 绿色环保我先行，现在，我们也以“绿色、环保、低碳”为主题，在学校内做个宣传栏，同学们能够从不同的环保角度出发，合理使用构图和色彩突出主体，大胆想象，用你的绘画作品，倡导大家加入环保队伍中来。(播放音乐“低碳贝贝”) 四、作品展示 升华主题 学生自评互评，教师评价。从构图是否饱满合理，主题是否明确，色彩是否鲜明入手。 五、课堂总结 倡导主题 同学们，本节课通过学习，我们对绿色生活有了一个更新的理解，绿色生活就是日常生活中需要时刻注意环境，做到穿绿，食绿，住绿，用绿，行为绿！让我们远离污染，从身边点点滴滴的生活细节开始，从节电、节气、废物回收等力所能及的改变来共同创造绿色生活！保护环境！保护家园！为小女孩实现梦想，也实现咱们大家的梦想！ 一、教学优点： 为了更好地实现美术课堂有效教学，注重学生学习过程的情感体验。课前我除了备教材还注意备学生，我不想仅教会学生使用造型表现的方法大胆教学/活动反思 创作，而是引导学生观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，了解低碳、环保、绿色生活的科学知识。认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/63e4cefa16791711cc7931b765ce0508773275b3.html