大班平安教育活动：精彩户外平安伴行 大班平安教育活动：精彩户外 平安伴行 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是：大班平安教育活动『精彩户外 平安伴行』. 一、设计意图 好动是孩子的天性，户外活动是孩子最喜欢的，瞧！好玩的滑滑梯，具有挑战性的攀爬墙、平衡索道、走轮胎，这些游乐设施让孩子们产生浓厚的兴趣，什么都想去看一看、摸一摸、试一试，不知道什么事情该做，什么事情不该做，然而就是在这些孩子们爱去爱玩的地方，危险无处不在.『纲要』中指出“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首要位置〞，指南中也强调，教师应该帮助幼儿了解周围环境中不平安的事物，使幼儿具备根本的平安知识和自我保护能力，为了帮助孩子建立正确的平安观念，排除运动中的不平安隐患，于是我设计了这节活动. 二、说教学目标 为了增强孩子在户外活动时的平安意识，保证运动课程得以更加深入有效地开展.我就本次活动确立了认知、情感、能力方面的目标. 1.认知目标：通过观察学习，让幼儿初步感知户外活动中的不平安的因素. 2.情感目标：初步培养幼儿的平安意识、规则意识和自我保护的意识. 3.能力目标：提高幼儿自我保护意识，知道如何玩才平安 教学活动的重难点：提高幼儿的自我保护意识，知道如何玩才平安 三、说教学准备 为了使活动开展的更加顺利，有效地到达活动目标，突破重点、难点，我从以下三个方面做了精心准备： 1.知识经验准备：幼儿已经了解过教室内的不平安因素. 2.物质准备：教室和户外不平安因素的图片假设干；画纸、水彩笔、剪刀等工具材料. 3.技术手段准备：多媒体课件. 四、说教法 新『纲要』提出：教师应该创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与探究活动，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见.因此，结合大班幼儿的开展.比照法 3.交流讨论法 五、说学法 教学过程是一个是师幼互动的过程，教学效果的好坏不仅取决于教师，更多的是教师在具体的活动中如何引导幼儿自主地参与活动，因此本次活动我分别采用了自主学习法、知识迁移法、探索操作法三种学法. 六、过程分析 为了更好地到达教学的目标，我将本次活动分为以下四个流程：1.想一想：教室不平安的因素——知识经验回忆. 2.找一找：户外活动时不平安的因素——大型玩具的玩法、运动时的平安. 3.答一答：平安知识抢答赛——图片抢答、听说抢答、辩别标志抢答. 4.做一做：设计平安标志 四大环节，由浅入深，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，不断积累新经验. 首先让我来说说活动的第一个环节： 〔一〕想一想：教室不平安的因素——知识经验回忆. 1 / 2 在活动的开始，我以谈话的方式导入活动：“孩子们，我们都知道教室是我们学习、游戏和进餐的地方，可是如果我们不注意，教室内外还可能隐藏着很多危险呢!上一次我们大家已经找出了教室内外可能会有危险的地方，并给它们贴上了平安标志，大家还记得是哪些地方吗? 让孩子根据已有经验说一说.于是，我将出示已经汇总过的教室不平安图片，再次进行知识的小结与稳固.这一环节，虽然我只是进行简单地谈话导入，但是不知道大家有没有注意，只要孩子们发现图片中有自己熟悉的人或事他们都会表现的特别好奇和兴奋，针对孩子的这一特征，我将我们班孩子活动的照片调出来，这样不仅吸引了孩子的注意力，提高他们的学习积极性，为学习新知识做好了准备，同时顺利地引领幼儿进入了活动的第二个环节，也是解决本次活动重难点、达成教学目标的关键局部——找一找：户外活动时不平安的因素——大型玩具的玩法、运动时的平安.共2页，当前第1页12 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/62f4e2196094dd88d0d233d4b14e852459fb3948.html