13．世界各国现代化的发展道路或发展样式被称为现代化模式。在早期现代化理论中，人们往往把“现代化”等同于“资本主义化”。下列重大历史事件从模式上突破了早期现代化理论的是 A．《共产党宣言》的发表 B．巴黎公社的成立C．二月革命的爆发 D．十月革命的胜利 14．有学者指出：“智者并不是为智慧而教授智慧的思辨家……其目的是培养能够在政治活动中获得胜利的人。”下列思想家的主张与该观点相悖的是 A．孔子 B．墨子C．庄子 D．韩非子 15．《通典》记载：汉武帝时“以（御史）中丞督司隶（校尉），司隶（校尉）督司直，司直督刺史”。到了东汉初年，朝廷举行朝会时，司隶校尉可以与尚书令和御史中丞专席独坐。司隶校尉地位的变化说明 A．中央监察机构更加精简高效 B．专制皇权受到了更多的制约 C．三公的权力被进一步削弱 D．中央放松了对地方政治的监察 16．嘉庆二十二年，清廷谕令皖、浙、闽三省巡抚，“所有贩茶赴粤之商人……水禁出洋贩运”，“别经发觉……除将守口员弁严参外，并将该巡抚惩处不贷”。“谕令”所体现的经济观总受到时人批评，其批评依据合理的是 A.茶叶出口可缓解国内市场压力 B.参与交流以推动制定经贸规则 C.贸易保护并不能消除市场竞争 D.发展外贸可适当增加财政收入 17．下列各项所倡导的道德观不能反映近代中国发展潮流的是 A．“中国言义，虚文而已。西洋言利，却自有义在。……鹜其实则两全。” B．“君臣父子，上下尊卑，秩然如冠履之不可倒置。” C．“损人利己非也，损己利人亦非；损下益上非也，损上益下亦非。” D．“道德之为物，应随社会为变迁，随时代为新旧。” 18．20世纪40年代XX的英文刊物《密勒士评论报》曾写到：“（中国）内战战场的真正分界，是在这样两种不同的地区中间：一种是农民给自己种地，另一种是农民给地主种地”，这“不但决定国共两党的前途，而且将决定这个国家的命运”。此处强调的是 A．土地私有的必要性 B．土地改革的重要性 C．内战胜利的可能性D．国共合作的必要性 19．罗斯福新政是世界现代史上的重大事件，但在新中国成立至1981年间我国中学历史教科书中却没有任何文字表述。1982年，“罗斯福新政”首次作为一个历史概念出现在人教版高中历史课本中。对这一现象的解读，最合理的是 A．中国与世界逐步从隔绝走向联系 B．中美之间意识形态差异日益消失 C．历史教科书客观地反映了历史真相 D．时代变化影响历史教学内容的选择 20．右图表反映了中华人民共和国成立初期对外贸易的状况。该状况出现的原因不包括 A．以美苏为首的两大阵营走向公开对峙 B．新中国坚持平等互利的对外贸易原则 C．新中国奉行“一边倒”的外交政策 D．中国建立了社会主义计划经济体制 21．罗马帝国全盛时期，假设一个贵族垂涎另一个贵族的财产，而后者碰巧在帝国家庭中失宠，此时前者就可作为控方揭发后者叛逆罪，如果被告被判死刑，前者就可得到被告的一部分财产。这反映了 A．贵族之间的矛盾已经影响到帝国的稳定 B．罗马法无法有效的解决财产纠纷问题 C．罗马法的缺陷使其成为贵族斗争的工具 D．罗马法不利于调和统治阶级内部的矛盾 22．1497年在市政厅广场的中心树立起一个金字塔形的“火葬台”。在最下面一层摆着假须、假面具和狂欢节的化妆品服；上面一层是拉丁文和意大利诗人的著作，其中有薄伽丘的作品；其次是妇女的装饰品和化妆品、香料、镜子、面纱和假发。这些物品被焚烧的主要原因是 A．违背传统XX观念 B．导致社会奢侈成风C．危与封建君主统治 D．倡导XX自由思想 23．英国历史学家霍布斯鲍姆曾评论到， 20 世纪“最矛盾和讽刺的真相之一，就是以推翻资本主义为目的十月革命，其所造成的最悠久的成就，却反而救了它的死敌一命。”下列说法能证明其结论的是 A．苏俄实行新经济政策，部分地恢复资本主义 B．二战后，美国主导了资本主义世界经济体系的建立 C．二战后英美等资本主义国家建立完善的社会福利制度 D．70 年代西方资本主义国家开始减少国家干预 24．某同学把区域性合作组织几种模式的特点作了如下归纳。下列模式对应组织，正确的是 模式1 关税、货币、市场、司法统一 模式2 自由贸易、共同关税、共同市场 模式3 共XX趣、自觉自愿、道义责任、会员制、没有法律义务 模式4 结伴而不结盟、共同倡导、安全先行、互利协作 A．模式1——北美自由贸易区 B．模式2——XX合作组织 C．模式3——亚太经合组织 D．模式4 ——欧洲联盟 38．（36分）民生问题是古今政治家关注的重大课题。阅读下列材料，回答问题。 材料一 夫在芸耨（即耘耨），妻在机杼，民无二事，则有储蓄。……春夏夫出于南亩，秋冬女练[于]布帛，则民不困。——（战国）《尉缭子·治本》 材料二 孙中山认为：“民生就是人民的生活一一社会的生存，国民的生计，群众的生命”。民生主义就是“要把社会上的财源弄到平均”，“就是要全国人民都可以得安乐，都不致受财产分配不均的痛苦”；就要“打破社会上不平等之阶级”。“要解决民生问题，一定要发展资本，振兴实业。”在孙中山的民生主义中，平均地权和节制资本，犹如车之两轮。如果说，平均地权侧重于实现土地国有和“耕者有其田”；那么，节制资本则着眼于防止私人资本垄断国计民生，并通过发达国家资本和利用外国资本，加快中国经济现代化的步伐。 一一摘编自李华兴《孙中山民生主义思想剖析》 材料三 民生观立足于中国社会主义初级阶段的实际，渗透在改革开放的各项方针政策中。概括地说，民生观就是立足基本国情，顺应人民愿望，强调发展是硬道理，从解决人民温饱问题入手，不断满足人民日益增长的物质文化生活需要，保障人民各项权益，最终达到共同富裕的基本思想和观点。——苏献启《试论民生观》 （1）据材料一，指出作者关于民生的目标，并从治国的角度分析这一目标得以实现的条件。 2 . （8分） （2）与材料一相比较，材料二孙中山关于民生的目标与其实现的设想条件有何不同？孙中山的这一民生目标与其设想条件在近代中国是否可行？结合所学知识简要说明理由。（12分） （3）据材料三，结合所学知识，评述的民生观。（10分） （4）以上三则材料体现了不同的民生观，结合材料与所学知识归纳导致这一不同的相同因素。（6） 41．阅读下列材料，回答问题。 材料一 方今州县虽有学，取墙壁具而已，非有教导之官，长育人才之事也。唯太学有教导之官，而亦未尝严英选；朝廷礼乐刑政之事，未尝在于学；学者亦漠然自以礼乐刑政为有司之事，而非己所当知也，学者之所教，讲说章句而已……今士之所宜学者，天下国家之用也。 ——王安石《上仁宗皇帝言事书》 材料二 古者，天子诸侯，自国至于乡党皆有学，博置教导之官而严其选。朝廷礼乐刑政之事皆在于学。士所观而习者，皆先王之法言德行，治天下之意，其材亦可以为天下国家之用。苟不可以为天下国家之用则不教也。苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。 ——王安石《上仁宗皇帝言事书》 （1）据材料一，概括指出北宋的学校教育存在的弊端。（6分） （2）据材料二，归纳王安石教育改革的核心思想，并结合所学知识分析这一教育改革思想的积极意义。（10分） . . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6044008c68ec0975f46527d3240c844769eaa071.html