本文为Word版本，下载可任意编辑 身厂家大自然的漂亮。一幅山水画，认字卡片及相关课件。 【教学时间】 ２课时。 １、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”４个字。认识两 【教学过程】 个偏旁。 第一课时 ２、了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是 〖教学目标 意思相反的词。 认识１１个生字，会写“人、火”２个字，正确流畅地朗读课 ３、正确流畅地朗读课文。背诵课文。 文。理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。并能熟读成诵。 ４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发喜爱自 〖教学过程 然和喜欢朗读古诗的'情感。 一、指导看图 【教学重难点】 激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。 再睁开眼睛。 难点是了解诗意。 〔老师边数数，边贴出图画，预备给同学一个惊喜。〕 【教学预备】 指导整体观测图画，同学自由说说第一眼看到这幅画的感受。 同学到风景精美的地方去巡游，让他们看看山、水、花、鸟，亲 第 1 页 共 3 页 古诗《画》教案 本文为Word版本，下载可任意编辑 指导同学按从远到近的顺次，说说图上画了什么。老师相机板书：山、水、花、鸟。 二、学习课文 谈话：刚才我们观赏了漂亮的山水画，现在来学一首古诗吧！ １、指导熟读诗句： ⑴同学借助汉语拼音练习读准字音。 ⑵指名读诗句。师生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”、“惊、听、声”、“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。 ２、理解诗句： ⑴四人小组沟通读懂了什么，还有什么不懂。 ⑵猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。 〔板书课题：画〕 ⑶结合图说说自己是怎么猜出来的。 ３、朗读古诗： ⑴师示范读。同学闭上眼边倾听边在脑海中呈现画面。 ⑵指导朗读，读出古诗的韵味。 ⑶背诵诗文： ①老师说诗意，同学说诗句。 ②依据板书，自己练背，同桌互查。 ③指名背诵，齐背。 ４、识字： ⑴读准字音，出示生字卡片，指名认读。 ⑵记忆字形，小组争论：你认识哪些字？是怎么认识的？用了哪些好方法？ ①用熟字形记忆“人”和“无”；区分“人”与“八”、“入”“无”与“天”音形义。 ②用熟字加笔画记“来”。 ③鼓舞同学自己想方法认记“看”和“惊”，认识新偏旁“忄”。 第 2 页 共 3 页 本文为Word版本，下载可任意编辑 ④用熟字和偏旁的方法记。启发同学发觉“还、远、近”都是半包围结构，“之”旁里面都是熟字。 ⑤比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。 ５、写字： ⑴观测生字“人、火”在田字格中的位置，指导同学按笔顺先书空后练写。 ⑵展评。 ６、实践活动： 回家找谜语，开展谜语竞猜活动。 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ef79755ab956bec0975f46527d3240c8447a177.html