中小学教师专业发展之路怎么走 庄建东 【期刊名称】《师资建设》 【年(卷),期】2018(031)010 【摘 要】时光荏苒,犹记得1983年中师教育学课上老师讲到苏霍姆林斯基,并把他的名字记在了自己的教科书上,转眼苏霍姆林斯基已诞辰百年。打开记忆的闸门,学习苏霍姆林斯基思想与著作最多的时光是上世纪80年代中后期读大学及最初工作的一段时间。当时欧美与苏联的教育思想和著作被大量翻译过来,布鲁纳、瓦根舍因、赞可夫、巴班斯基、苏霍姆林斯基……一连串的教育家与著作进入我们的视野,其中尤爱苏霍姆林斯基的著作,不像其他学术著作那样艰涩难读。时隔30余年,回忆当时情景,再翻看旧时笔记,仍感受到温暖,得到新的启迪。 【总页数】3页(P39-41) 【作 者】庄建东 【作者单位】[1]泰山学院教师教育学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G650 【相关文献】 1.《中小学教师教育技术能力标准》促进了农村中小学教师专业发展 [J], 佟元之;孙林林 2.全面转型,引领全省中小学教师专业发展——兼谈湖南省中小学教师发展中心的发展定位 [J], 王建华 3.行动研究对中小学教师专业发展的促进作用探析——以长春汽车产业开发区中小学教师行动研究为例 [J], 蔡京玉;王国霞 4.“互联网+”时代青海省中小学教师专业发展研究初探——基于海东市S区中小学教师的实证分析 [J], 申大魁;张元邦 5.课程改革背景下中小学教师专业发展变革——新疆师范大学“国培计划”农村中小学教师短期培训项目实施研究 [J], 韩光明;樊爱民 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ec27b44084e767f5acfa1c7aa00b52acfc79cb3.html