课改路上 风雨无阻 今年年初，我们被划入南票区，随之开始了我们的课改探索之路。说实话，在最初学校领导提到导学案模式时，我是不以为然的，觉得只是为了突出学生主体地位的一种教学模式而已，和以往的课堂教学相比，应该是“换汤不换药”的。 但在学校领导的高度重视下，本学期又安排了骨干教师和青年教师的课改探索课，我意识到这次真的是“大刀阔斧”地变革了。于是，每当有探索课时，在没课的情况下我都去听课，看看究竟如何利用导学案来改变以往的教学模式。到现在为止，听了大致十多节课了吧，我对导学案这种模式也有了新的认识。虽然每个教师在编制、使用导学案过程中各有千秋，但总体来看，我觉得这种模式的优势有以下几点： 一、 能帮助学生全面系统地把握知识。学生通过导学案中教师提示给大家的学习目标、重难点，以及对新知的自主探究，能对本课的学习内容有了准确地理解，这样有利于提高他们的学习效率，也为他们课后巩固提供了脉络。 二、 有利于学生轻松参与课堂学习。通过浏览导学案，学生能对本课的学习流程有个大体地了解，做到“心中有数”。这样，就有利于学生课下做好学习的准备，上课时能以较为轻松的心态参与到学习活动中来。 三、 可以培养学生的自主探究和合作学习的能力。在独学时，学生的自主探究能力得到了锻炼，而合作探究的过程中，又能培养学生的团队精神，同时在合作探究过后的展示环节，各小组之间的较量，也有利于培养学生的竞争意识，这都为其将来更好地参与社会生活奠定了基础。 四、 有利于挖掘学生的潜能。先前的课堂上，往往是“优等生”的天下，久而久之，那些所谓的“学困生”就与课堂教学渐行渐远了。而在使用导学案这种模式时，以小组为学习的基本单位，相对来说，“学困生”展示自己的机会在理论上增加了，但在实际中呢，他们大多数还是默默无闻。今天在编写《财产留给谁》的导学案时，我突发奇想，想通过“模拟法庭”的形式来导演这课，于是，我就在下课前随意在班级中问了句，谁能帮我来设计下黑板，同学们便积极推荐了两个候选人，我就简单地和他们说了下我的构思。但在下课后，又有两个平时在我看来不怎么学习的同学来毛遂自荐，我当时真的是既诧异又欣喜。我突然间意识到，我平时对学生的关爱与了解还不够，同时，我也看到了学生的自信心。我相信，这件事情对他们的影响也不仅仅止于此！ 当然了，事物都是具有两面性的，导学案这种模式也有其弊端，如教师在编写导学案时会遇到“心有余而力不足”的情况，如小组讨论或者班级探究时一发不可收拾，影响正常的学习进度，如课堂上会出现不可预见性的情况增多等等，但这都不能否认导学案可以让高效课堂软着路，是构建高效课堂的一块基石。 正如周华健在《风雨无阻》歌曲中唱的那样，我想说：导学案模式，我愿给你我的全部，即使过程有着种种千辛万苦，我也愿无怨无悔全心的付出！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5e7d67b6336c1eb91b375d07.html